高校紅色文化資源立德樹人教育路徑探索

摘要：紅色文化資源是社會主義先進文化的歷史資源，是思想政治教育具有鮮明政策性的教育資源。高校紅色文化資源教育是教育的主體。根據社會發展的需要，結合新時期大學生身心發展的規律，以紅色文化資源為教育載體，依托相應的方式與人溝通，通過有效的教育渠道，大學生可以在情感共鳴的過程中識別紅色文化資源，積極內化紅色精神和紅色優良傳統，把大學生愛國主義教育貫穿于國家教育和精神文明建設的全過程，既是對大學生紅色文化資源的教育和弘揚，也是對大學生愛國主義的教育和弘揚，將資源效益轉化為教育效益，也是高校思想政治教育的重要篇章。

關鍵詞：立德樹人;紅色文化資源;路徑探索

在慶祝中國共產黨成立 100 周年大會上，習近平總書記指出，“一百年來，中國共產黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構建起中國共產黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。歷史川流不息，精神代代相傳。我們要繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大！”高校擔負著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的歷史重任，要充分發揮紅色資源鑄魂育人功能，在高校育人中傳承紅色基因，在傳承紅色基因中立德樹人。

一、紅色文化資源入新生入學教育

大學生涯始于新生入學教育“第一課”。對于剛進入大學的新生來說，大學里的一切對他們來說都是陌生的。如何度過大學生活以及如何選擇一種生活方式是他們必須面對的生活主題。因此，高校要精心講好第一課，引導大學生順利完成角色轉換，科學規劃學業。學生的愛國主義，遠大理想信念，堅定的革命意志和頑強的奮斗精神，是高校道德建設和教育的重要內容，為學校和地方高校利用紅色文化資源進行入學教育提供了便利。高校應抓住入學教育的機遇，將紅色文化融入入學教育。例如，鄭州高校可以將新生的第一課搬到二七紀念館、鄭州烈士陵園、豫西抗日紀念館等。學生通過參觀烈士陵園、參觀革命紀念館、為革命烈士紀念碑擺放花籃、聆聽革命斗爭的故事、觀看革命烈士使用的武器和物品，感受紅色文化的影響，查閱革命史料，閱讀革命先烈的生平事跡，邀請紀念館的專家或革命先烈的后裔作報告，接受革命精神教育。

為了使革命精神更加扎根于青年大學生的心中，激發他們的情感共鳴，我們可以通過寫作體驗來總結和升華紅色文化教育。我們應該讓大學生在參觀、參觀革命紀念館時，在感動、震驚之后，冷靜下來，思考一些深層次的問題，從感性認識上升到理性認識。在寫作過程中，除了自己獨立閱讀材料外，學生還要咨詢老師和專家以獲得正確的理解。青年大學生應該明白，今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的。我們要珍惜來之不易的幸福生活，珍惜寶貴的大學生活，努力學習，報效國家，做社會主義事業可靠的接班人和合格的建設者。

二、紅色文化資源入思政課教學

“思想政治理論課是完成道德建設和育人根本任務的關鍵環節”，青年階段是培養世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。高校思想政治理論課要積極引導大學生樹立愛國主義、強國報國的志向，擔負起民族復興的重任。

與中小學生相比，大學生在人格、心理、知識、邏輯思維能力、分析判斷能力、溝通協調能力、獨立思維能力等方面都比較成熟。因此，在進行道德建設和育人任務時，一方面要通過思想政治理論課，對大學生進行馬克思主義基本原理，中國共產黨歷史，新中國歷史，改革開放史和社會主義發展史。特別要加強毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表重要思想和習近平新時代中國特色社會主義思想的科學發展觀和思想教育，使大學生充分認識和掌握中國共產黨的奮斗歷史，幫助大學生認識和理解黨的規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律，增強“四個意識”，思想政治理論課教師要善于利用新的紅色文化資源，引導當代大學生自覺接受理想教育，愛國主義教育，教育和改革革命傳統，開放教育，增強他們對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的信心。思想政治教育還必須通過社會實踐引導大學生走向社會、走向現實，實現理論與實踐的相互印證、碰撞與交流，紅色文化資源讓學生們了解中國共產黨的奮斗歷程，了解中國共產黨為民族獨立和人民解放獻血的革命精神，提供了寶貴的物證。思政課應充分利用紅色文化資源，特別是當地的紅色文化資源，開展實踐教育活動，帶領學生參觀革命紀念館和博物館，參觀革命烈士陵園和紀念碑，探訪古代紅軍家屬和革命烈士后裔，聽革命斗爭的故事，聽英雄烈士的行動，體驗戰爭年代艱苦的生存環境，，紅色文化資源中的紅色基因信息潛移默化地滲透到大學生的血液中，成為具有永久利益的精神之鈣。

三、紅色文化資源入課程思政

課程思政是以立德樹人為教育的基本任務，為了全體人員構建全課程、全課程的教育者構成，將各種專業課程和思想政治理論課程作為同行，形成共同效果的綜合性教育理念。積極把紅色的文化資源投入課程考慮思想教育，對提升學生學習的積極性有重要意義。

大學課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務，以解決高中專業教育和思政教育的“兩張皮”問題為目的，將各種課程和思政課程同行業，形成協同效果構建全體員工全程的全方位教育者的大結構。

課程思政核心是內容建設，大學各專業、各學科根據自身特點，深入挖掘素材，推進科學合理設計課程的思政教育體系、課程思政建設，發揮每個課程教育人的作用。紅色文化資源中所包含的對馬克思主義的信仰，是對共產主義和社會主義的堅定信念、對黨和人民的忠誠等遺傳因子要素，對培養大學生的政治身份、國家的心情、文化素養有著非常重要的意義。“青年一代有理想、有才能、有責任。國家有未來，民族有希望。

現代青年大學生建設社會主義現代化強國，擔負著實現中華民族偉大復興的歷史重擔，面臨著許多具有新時代特征的偉大斗爭。課程思政要融入紅色資源需要進行以下兩點。

（一）鞏固紅色文化資源，并將其納入思想政治教育的理論基礎，將紅色文化資源納入課程，考慮思想教育，鞏固理論基礎。學校始終堅持對中國共產黨思想政治教育課程的領導。中國特色社會主義的最大優勢在于堅持中國共產黨的領導，黨是最高政治領導。高校在研究紅色文化資源、考慮政治教育時，堅持黨的領導，有助于學生了解黨的崇高地位，自覺維護黨的尊嚴。同時，將紅色文化資源納入學校課程，思想政治教育是紅色文化的遺產。在改善學生思想政治文化的同時，它可以延續中國的紅色文化，影響更多的人。

（二）在高校課程中開展思想政治教育的紅色教育體系，積極發展高校課程理念中的紅色教育載體，是促進紅色文化資源與思想政治課程整合的有效手段。首先，高校要系統編寫紅色教材，教材是高校教師教學的主要依據，是課程建設的中心環節，也是提高教育質量的重要依據。因此，高校在對大學生進行紅色教育時，必須使用紅色教材，在編寫紅色教材時，必須充分考慮大學生的特殊需要。紅色文化容易被大學生接受，能激發大學生的興趣，從而通過紅色文化教育提高大學生的思想政治理論興趣。與文字介紹相比，電影可以通過生動的形象講述真實的歷史故事。各類紅色電影如雨后春筍般發展，為了自覺樹立很高的意識，傳承中國的紅色文化資源，將紅色文化資源納入課程，不僅可以提高學生對思想政治知識的興趣，同時也極大地豐富了思想政治教育的內容，促進了思想政治教育自身的發展，提高了兩者的融合水平。

高校各學科教師都肩負著立德樹人的重任，要根據所授課程的學科特點，將紅色資源運用于教學之中，實現科學技術、理論知識與思想政治教育相結合的目的。

四、紅色的文化資源入高校黨團建設

高校黨團組織是連接黨和大學生的橋梁和紐帶，是高校思想政治教育的重要部門，高校黨團組織要善于利用紅色文化資源教育的思想政治特征進行理想教育。在革命紀念館宣誓入黨，對大學生考察團的黨員具有重要意義，對學生生活產生深遠影響，牢記入黨的誓言，牢記共產黨人遠大的理想信念，謀求人民幸福，把中華民族偉大復興作為永遠的奮斗目標。

高校黨團組織要利用革命紀念地、紅色遺址開展“主題黨日”活動和黨史教育活動，通過一定的儀式，對大學生黨員、團員、入黨積極分子，乃至全體學生進行紅色文化教育。活動開展之前，要通過講座、發放宣傳頁等形式介紹革命紀念地或紅色遺址概況、英雄人物事跡等，這樣才能使革命紀念地、紅色遺址與“主題黨日”有機地契合在一起。高校黨團組織要深入挖掘本地紅色文化資源，將革命家、英雄模范人物、改革家、科學家的事跡和革命故事移植到校園中來，通過紅色展館、人物雕像、人物畫像等形式，營造濃厚的紅色文化氛圍，還要通過開辦紅色文化講座、學術報告、紅色文化沙龍，強化紅色文化的育人作用。

紅色血脈，是最珍貴、最鮮活的教材，包含著共產黨人的理想信念和革命精神，蘊含著共產黨人的優良傳統和崇高品格。要銘記光輝歷史，發揚紅色傳統，賡續紅色血脈，確保紅色江山永不變色。

新時期的校教育工作者要圍繞道德建設，根據社會發展的現實和大學生身心發展的需要，創新教育方式，強化紅色文化資源的共鳴感，提高教育的實效性，為培養社會主義現代化建設接班人做出貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：段樹謹，（1986--）女，漢族，河南新鄭人，單位：鄭州工業應用技術學院馬克思主義學院，研究生，法學專業，研究方向：政治學。