中小學(xué)德育管理工作開展的對策探究

劉浩

摘要：教學(xué)管理是實現(xiàn)教育目的的基本途徑，也是學(xué)校管理的核心內(nèi)容。做好德育工作，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和心理素質(zhì)，樹立正確的人生觀，保證人才培養(yǎng)的正確方向，具有重要的引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);德育管理

一、中小學(xué)德育現(xiàn)狀

1、教師不夠重視德育教育。受應(yīng)試教育的影響，總有一部分中小學(xué)教師把學(xué)生的成績放在第一位，從而忽視了對學(xué)生德育的培養(yǎng)，對德育工作重視不到位當(dāng)前許多學(xué)校雖然開設(shè)德育相關(guān)課程，沒有真正落實學(xué)生的德育教育。在實際德育的進(jìn)行時，他們只傳授課本上的理論知識，沒能與學(xué)生開展有效的溝通。甚至還有些學(xué)校將語文課或英語課占用德育課，也有一部分教師片面地認(rèn)為，沒有必要把課堂時間浪費在教德育上，而把更多的時間用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，嚴(yán)重影響了學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、家庭不夠重視道德教育。這是由于家長對家庭道德教育的重視不足，在培養(yǎng)學(xué)生三觀方面存在較大的分歧。好多家長太重視學(xué)生知識成績的好壞，片面認(rèn)為德育只有在學(xué)校進(jìn)行，把孩子的所有一切都?xì)w結(jié)于學(xué)校，從而忽視了家庭教育對孩子的重要。作為學(xué)生的家庭重要引導(dǎo)者，其在家中的一言一行對小學(xué)生的影響是相當(dāng)重要的。但是大部分家長太過寵愛孩子，使孩子在家的地位都是以自我為中心。根本聽不得別人對其提出的意見、在與其他人相處時出現(xiàn)矛盾時，他們也沒有站在別人的角度考慮的意識，這些不良行為也就影響了學(xué)生在德育方面的提高。

二、中小學(xué)德育管理工作開展的對策

1、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍

在當(dāng)前中小學(xué)校教師隊伍中、道德教育能力方面存在一些問題。學(xué)校教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和道德素質(zhì)，決定著學(xué)校德育質(zhì)量和德育教育的最終效果。通過專業(yè)培訓(xùn)、競聘、等方式，擴(kuò)大高素質(zhì)教師隊伍。一是培訓(xùn)，即通過參加學(xué)校的德育講座、研討會、師德講座、觀摩課、討論會、評課等活動，誠邀老教師和青年教師傳授經(jīng)驗。第二，招聘新教師，聘請一批高學(xué)歷、德智體美的教師，優(yōu)化教師隊伍。第三，通過內(nèi)外合作，結(jié)合優(yōu)秀的校外德育老教師或教授的共同努力參與，提高校園教師的德育能力和道德素質(zhì)，從而提高學(xué)校的師資水平和教學(xué)質(zhì)量。會達(dá)到預(yù)期效果。

2、關(guān)愛學(xué)生、給于學(xué)生尊重

這個階段的學(xué)生他們的心理還不夠成熟，尤其是他們的心理承受能力相當(dāng)差，有著較強(qiáng)的自我感、更多的是想得到關(guān)愛。因此，中小學(xué)教師應(yīng)在班級日常管理工作中要細(xì)心留意每一位學(xué)生心理需求，依照學(xué)生最新進(jìn)階段的實際情況掌握學(xué)生的心理發(fā)展。如發(fā)現(xiàn)有異樣，應(yīng)盡力去解決。另外，教師還要應(yīng)從全方面了解學(xué)生。積極與學(xué)生家長保持聯(lián)系，并于與其他老師及時溝通或根據(jù)自己所了解的展開家訪，要充分做到全班級學(xué)生的全面了解，從而更好的依照學(xué)生的實際情況開展具有正對性的指導(dǎo)。平日里教師在與學(xué)生進(jìn)行交流時，要把握好自己的情緒和說話時的語氣態(tài)度，要給于學(xué)生尊重，以互換角色的方式與其進(jìn)行交流，讓學(xué)生從心里感受到教師的親近感，發(fā)自內(nèi)心的尊敬教師。

3、各科教學(xué)中滲透德育

將各個學(xué)科作為中小學(xué)德育的滲透、是對他們?nèi)孢M(jìn)行政治、思想、道德教育最直接的方法。因此，在學(xué)校德育教育中，應(yīng)將教學(xué)管理方面和德育方面有效融合一起、歸結(jié)于課堂教學(xué)管理上。教學(xué)管理是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教育任務(wù)的首要。在實際教學(xué)管理當(dāng)中，一部分教師只注重教學(xué)方法的傳授和培養(yǎng)能力方面，而忽視了德育在其中的作用。其實不然，有效的教學(xué)方法對于實現(xiàn)德育教學(xué)具有一定的助推作用。在總得教學(xué)管理中滲透德育的方法，其實就是在各個學(xué)科教學(xué)管理中實現(xiàn)對學(xué)生德育教育的基本步驟，也是最為重要的一步。德育教育要在教學(xué)管理中取得有效成功，就必須選對的方式，運(yùn)用科學(xué)的管理方法。實踐證明，在教學(xué)管理中滲透德育，應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點、選擇讓學(xué)生接受的教法，這樣不僅能使學(xué)生對德育內(nèi)容的深刻，而且還能克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，積極進(jìn)取。在學(xué)科課堂教學(xué)管理過程中、如何落實學(xué)科管理的德育滲透？一是要求教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要充分了解學(xué)生的性格特征和需求，總結(jié)并設(shè)計出符合學(xué)生德育內(nèi)容的滲透方法策略，從而達(dá)到教育目的。第二，在方法的運(yùn)用上，要注重自身情感地投入，在教學(xué)方法和形式上要盡量激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。重視綜合素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、從而獲得良好教學(xué)效果。教學(xué)管理要求各科教學(xué)要根據(jù)自身教學(xué)的特點，把德育融入各種活動教學(xué)中，抓住切入點，注重愛國主義教育與教材的有機(jī)結(jié)合。文學(xué)名著、現(xiàn)代化教學(xué)成果應(yīng)用題、歷史中的的“四大發(fā)明”、地理中的“偉大祖國”，都是德育教育的優(yōu)等教材。使各個學(xué)科“文化與道德”相結(jié)合，不僅傳播文化知識，而且實施道德教育。

4、關(guān)注社會和父母的有效參與

將道德教育與學(xué)校、家庭、社會三位一體構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)德育全面化。學(xué)校應(yīng)重視校外及家長的有效參與，組建學(xué)校社區(qū)教育委員會及家長探討會，制定一系列的規(guī)章制度及責(zé)任保障，為校方提出寶貴建議、改進(jìn)措施，積極參與學(xué)校教育及對教師的評價，幫助宣傳教學(xué)理念、目標(biāo)及特色，重視學(xué)校與家長之間的相互關(guān)系，助力學(xué)校完成各項工作的達(dá)標(biāo)任務(wù)，監(jiān)督學(xué)校依法治校的制度落實、學(xué)校要充分利用社會資源和力量，通過建立校外教育基地和校外實踐基地，開展護(hù)綠助殘、社會服務(wù)等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、讓整個社會都要重視起來、關(guān)心和支持學(xué)校德育工作。要形成良好的德風(fēng)，需要社會、家庭、學(xué)校共同努力，拓寬多形式的德育途徑

結(jié)論：

在素質(zhì)教育時代，提高中小學(xué)德育管理成效需要學(xué)校與家庭、社會共同努力，建立優(yōu)秀教師隊伍，健全德育評價體系，完善學(xué)校德育管理機(jī)制，提高學(xué)校德育管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]班華.德育理念與德育改革——新世紀(jì)德育人性化走向[J].南京師大學(xué)報，2002（4）：73—80.

[2]魯潔.教育的返本歸真——德育之根基所在[J].華東師范大學(xué)學(xué)報，2001（4）：3—8.67.

[3]劉長海.德育變革中的制度建設(shè)問題[J].教育科學(xué)研究，2010（2）：16一19.