小學班主任提升班級管理的有效措施

潘秋霞

摘 要：每個學習都是由一個一個班級構成的，一個班級就是一個小集體，作為班集體的管理者的班主任身負的責任不僅是看好每個孩子的學習，更應該考慮如何能全面地管理好整個班集體，因為每個班集體管理的好壞直接影響到整個學校的校風校貌。

關鍵詞：小學;班級管理;實效性

其實班集體的管理是一項很瑣碎但是很重要的工作，如何提升班級管理的有效性，作為班主任的老師需要花很多心思，做很多細致的工作。因此，本文筆者就根據自身的教學經驗，從以下幾個方面，探究下小學班主任提升班級管理的有效措施，期待能和各位教師共同學習借鑒。

一、老師言傳身教，做好榜樣作用

小學生的特點是年齡小，閱歷少，心智不成熟，但是同樣的，這個階段也正是培養學生良好習慣，建立良好學習行為的關鍵階段。小孩子的自我意識不健全，真是在發展的關鍵時期，對是非的判斷還不準確，那些是不適當的行為對于他們來說沒有明確的概念。這個年齡的孩子模仿能力還很強，模仿家長，老師，同學等周圍人的一些言行都是很正常的現象、這樣說來，作為班主任的老師的言行舉止就會對孩子有很重要的影響。班主任既是班集體的管理者，也是學習在學校的大家長，對于培養出優秀的學生，班主任對于班級的管理工作就顯得尤為重要。在學校老師的言談舉止就是學生最好的榜樣，這時候老師就一定要以身作則，用自身良好的行為習慣去潛移默化的影響和引導學生。行為影響的作用甚至大于講大道理來的有效。對于有些同學的不好行為，作為班級管理者的班主任一定不能暴躁指責，要通過交流和溝通去了解孩子行為背后的深層原因。每個學生的個體特點都不一樣，老師要善于觀察去發掘孩子們自身的特點，因材施教、積極引導，鼓勵孩子們，讓他們覺得作為班主任愿意理解和傾聽他們的聲音，愿意跟她們交朋友。

二、良好的班風，是打造優秀班集體的基礎

成長環境對一個人的成長是非常重要的，昔孟母擇鄰處，說的就是作為一個母親，也就是孩子的啟蒙教育者對于孩子成長環境的重視。小孩子很容易受到周圍環境和人的影響，這些人和事對于一個孩子而言會起到很關鍵的影響，甚至能影響孩子的一生。在學校一個班集體就是一個大家庭，整個班集體的風貌對于每個學生的影響不言而喻，是在一個人關鍵時期影響很重要的一個環節。小學孩子正處于一個人生理和心理最關鍵的發育階段，一個具有良好風氣的班集體對一個孩子培養良好的人生觀價值觀起到重要影響。所以在班級管理工作中，建立良好的班級風氣，重視思想認識的教育，打造積極向上的認知教育是尤為重要的事，必須非常重視。

三、關注個體差異，發現每個學生的特點因材施教

一個好的醫生不會面對任何病人都開一個藥方，而是針對每個病患根據其自身的病情給出最適合他的藥方，哪怕都是感冒發燒，表面差不多的病癥，也會根據病人自身的身體情況給出適當的調整。班主任在班級管理中也是同理，一個班級幾十個孩子，每個孩子有每個孩子的家庭背景，成長經歷，性格特點，這些都會對他們當下的認知產生影響，看待問題處理問題的方式方法都會不一樣。一個好的教育工作者也應該給出不同的處理方式，應該在尊重學生個體特點的基礎上給出適當的引導，幫助孩子們揚長避短，認識自身不足加以改正的同時，發現自己的優勢特點，讓每個孩子都能建立正確的認知和自信心。

四、合理制定班規，培養孩子的自主管理能力

由于小學生的年齡特點，性格上自由奔放、天馬行空，正是需要樹立規矩的時期，合理的規矩對于學生培養良好的習慣也起到至關重要的作用。一個班級需要規矩來規范每個學生的行為，建立規矩的目的是能讓整個班集體更加團結有凝聚力，能更加良性的運轉，而不是純粹為了限制學生的自由和個性。班級規矩的建立要合理且具體，可以班主任提出一個大綱，大家民主討論，共同制定一個既能有效實施又符合民意的班規。有了班規就有了可以依據的行為準則，這樣能更好的激發學生自主管理的意識，培養良好的行為習慣。

五、關注學生心理，創建良性學習環境

現在孩子的心理問題出現的年齡越來越小，所以，小學生的心理問題也不容忽視。有些學校為了保證學生安全安裝各種監控設備，防護欄等裝置，確實是處于對學生的安全保護，但這些也是表面功夫，如果作為老師能更關注和關心孩子的心理健康問題，讓孩子明白老師愿意傾聽他們內心的聲音，愿意跟他們像朋友一樣交流，幫助他們解決心理問題，是不是偏激的孩子會多了一個表達的途徑，多了一個能正確給予引導的人。

之前的教育更多的是重視應試教育，看成績說話，對于體育、美育、德育這些對于身心健康發展很重要的課程不很重視。學習壓力越來越大，周圍環境越來越封閉，有些同學甚至都不太會跟同學直接順暢的交流。人本身是群居動物，社交是非常重要的生存能力，現在卻也成了很大的問題，這些都是心理問題產生的重大隱患，應該有更多的教育工作重點在培養孩子積極樂觀向上的性格上來，培養孩子遇到挫折應該如何積極的處理和面對，預防出現突發的過激行為。

總而言之，小學班主任的教學工作不僅限于科學知識的教育，更應該關注孩子性格、行為、心理的成長和養成，老師的表率作用，積極向上的班集體風貌，合理的行為準則約束，輕松順暢的師生交流，這些都是建立一個優秀班集體的重要基礎，基礎打的好，對于學習效果的提升，班級管理質量的提升都是非常重要的。

參考文獻：

[1]李瀟瀟.以人為本理念在小學班級管理中的應用[J].新課程，2018，12.

[2]王梓璇.論小學班主任班級管理的問題及其對策[J].年青人教育，2019（6）.