新時期中職德育教育的問題與對策

張亞東

摘要：中職教育是我國教育的重要組成部分，德育管理對于學生的全面發展具有一定的推動作用，也是中職教育的內容，因此教師們可以針對中職學生的一些表現提出合理化的德育教育方法，促使他們德智體美勞全面發展。中職學生的德育水平提升后，他們不管是在日常生活還是學習過程中都會給人眼前一亮的感覺，整體素質也隨之升高。現結合中職院校德育教育和管理經驗將德育教育中存在的一些問題和對策表述出來，現總結和概括出一些結論，概述如下。

關鍵詞：中職;德育教育;創新;素質教育;現狀分析

素質教育理念下，學校對德育教育工作的開展重視程度越來越高，并結合學生的特點提出了一些合理化的德育教育方法。中職階段的學生正處于道德品質發展的關鍵時期，所以德育教育工作的開展對于培養綜合能力強的高素質人才非常關鍵。[3]中職學校的教育工作者們在進行基礎知識的傳授過程中發現了德育教育中存在的一些問題，并秉承新理念在認識到德育教育的重要意義和價值的基礎上結合學生的表現提出了一些高效的德育教育對策，以此將學生培養成為綜合素質高的專業型技術人才，為國家的長久發展夯實基礎。中職院校學生的德育水平提升后，他們在課堂和學校生活中的表現也會隨之改變，綜合能力也會不斷升高。

一、中職德育教育現狀分析

中職教育是培養高素質人才的職業教育，對于社會的進步和發展具有一定的推動作用。但是，中職院校的學生文化基礎普遍較差，很多學生對于知識的學習與探究興趣不高，思維卻異常靈活，同時也容易受到外界環境的影響。德育是中職教育的前提和保障，教師們在進行德育教育前都要尊重學生，并探尋能夠符合他們特點的德育教育理念。經過調查和研究，我們發現中職德育教育中存在了一些問題，現總結如下：1、大部分學生因為成績差存在不自信現象。在初中讀書的過程中，學生們學習基礎理論知識的效率不高，課堂主動性也不強，久而久之會產生自暴自棄的心理，這一心理一直延續到了中專。此外，很多中職學生的抗壓能力較弱，在約到一些挫折或者問題的過程中容易產生自我懷疑，嚴重時會產生自卑感。2、中職院校的學生正處于青春期向成熟期過渡的關鍵時期，情感比較敏感，很多對成績過分重視的教師常常忽略了德育教育，導致很多學生不僅破壞班級紀律，有時還會蔓延到觸碰法律紅線的程度。有的教師重視德育教育，但是德育活動和內容都較為單一，學生們參與德育活動的熱情不高，有的人還會產生一些抵觸心理，久而久之，德育教育就變成了學生們的一種學習壓力.

二、中職院校德育課程在教學中價值構建的重要意義

中華傳統美德是當代教育的立教之本，對于學生價值觀的構建以及良好品德的形成具有重要的意義，也能夠為國家培育出一批優秀的人才。德育教育是傳統美德教育的一大亮點，也是最為重要的內容。中職院校德育課程的設計可以根據德育教育的方向和內容，結合當下中職學校學生的特點采用合理的方法進行設計，以此逐步強化德育教育。當今社會背景下，德育教育對于培養高素質人才十分重要和關鍵，教育工作者們可以承擔起這份責任，將學生培養成為綜合素質高的全能型人才。此外，德育教育對于學生思想品德素質的發展具有一定的推動作用。中職院校的教育工作者們可以在了解學生的學習和性格特點的基礎上為其提供合適的課堂或者教育活動，促使學生在參與課堂活動或者實踐活動的過程中品德素質、心理素質等獲得提升，為以后的發展夯實基礎。[4]眾所周知，中職院校主要是培養職業人員。而品德素質和心理素質是職業人員必備的一種基本技能。中職院校的教育工作者們可以通過德育教育實現學生自由而又全面的發展之路，促使學生在校期間就具備較強的綜合素質。除此之外，中職院校的班主任也要主動承擔起德育教育的重任，和其他學科教育工作者一樣，將德育教育放到重要位置上面，配合他人解決問題的過程中，滿足學生的需求，促使學生的道德素質穩步提升。

三、新時期中職德育管理創新研究

結合中職德育教育中存在的一些問題，教師們可以秉承新理念實現德育教育方法的創新，以此促使學生的德育水平不斷提升，具體體現在以下幾個方面。

（一）建立完善的德育教育體系

伴隨著課程改革不斷向前推進，人們不再只關注學生的學習成績和效率，注意力也逐步轉向學生綜合能力的培養，教育方向也開始向素質教育發展。德育教育是素質教育中重要的一方面，對于學生的全面發展具有很強的推動性。中職院校的德育教育工作的開展和創新的前提是建立完善的德育教育體系，除了德育教育隊伍的完善以外，教育工作者們還需要定期參與培訓，將自己的德育水平提升的基礎上可以提出一些更為先進的德育教育方法。[2]除此以外，中職院校的學生有著自己獨特之處，所以德育教育體系也應該更具特色，學生也應該參與到德育管理中來，這樣既可以起到榜樣的作用，也可以促使學生在不知不覺中德育水平不斷提升和發展。當中職學生在完善的德育教育體系下快速成長的過程中，自我約束力和控制力也會隨之增強，同時還能夠獲得驕傲和自豪感，為其后續學習和生活等打基礎。[3]

（二）表現教師的人格魅力

人們都知道，教師的職責是教書育人。育人除了知識育人以外，還包含道德育人，這不僅與教師的教育水平有著密切的聯系，還與教師的人格魅力相關聯。中職院校的教育工作者們可以全面落實黨的教育方針的基礎上全身心地投入到德育教育上面，表現出自己在德育教育上面獨特的魅力，促使學生的綜合素質在其正確的引導下快速提升和發展。人格魅力對于一個人的影響十分重大，尤其對于正處于生長和發育關鍵時期的中職學生。在教師的影響和感召下，大部分的中職學生德育水平會越來越高，會向著更為美好的未來努力邁進。

（三）緊密聯系專業，實現特色化德育教育

職業教育是中職院校的一大特色，學生對新鮮的事物比較感興趣，對于傳統的教育方式會出現“免疫”，所以德育教育工作的開展效率并不高。新時期，中職院校的教育工作者考慮到學生的特點以及所學習的專業進行了深入剖析，并由此提出了一些聯系專業的特色化德育管理方法，在課堂中滲透德育知識的同時也將德育教育延伸到了專業領域。在專業課堂中，有的教師會將一些企業文化和特色通過多媒體的方式呈現出來，促使學生了解自己的就業方向和前景的同時認識到某一品德和行為會受到公司的認可，進而在不知不覺中向其學習和靠攏。[1]有的教師還可以將合作企業的領導請到課堂中來，請他們為中職學生“出謀劃策”，也促使學生在課堂中實現延伸，進而在不知不覺中德智體美勞等全面發展，不斷成長、成才。

四、總結

一言以蔽之，新時期，中職教育工作者不僅要認識到德育教育對于學生思想、道德、政治、法律以及身心健康帶來的一些影響，還要在認識到德育教育中存在的問題并及時地將德育教育與體育、美育等相互融合與滲透，以此真正促使學生健康地成長、成才。中職學生的德育素養提升后，他們不管是在學校還是未來到了社會上都會發光發熱，綜合能力也會不斷地發展和提升。

參考文獻

[1]周白蘆.分析新時代中華優秀傳統文化與中職德育教育的融合策略[J].新一代：理論版，2020（1）：48-48.

[2]李菁.中職德育教學面臨的困境及對策分析[J].科教導刊-電子版（中旬），2019，000（003）：25.

[3]張婷婷.淺析新時期中職德育教育的問題與對策[J].科教導刊（電子版），2019，000（007）：24-24.