摘 要：目前，大部分職業院校都創建了校企合作模式，并搭配了專業的技術管理人員，下發了專項資金，修建了很多的校內的實訓基地來讓學生進行實習與實訓。但是就運用的具體效果而言，這部分校內的實訓基地大部分存在著運用率低和實訓成效不理想的情況。所以，引入企業一同建設運用校內實訓基地，有效發揮出學校在場地與師資設備方面的優勢，從而增加校企間的互動，完成職業院校人才培育工作的突破，變成職業院校發展校內實訓基地的關鍵渠道。本篇文章就產教融合環境下校企共同創建校內實訓基地有效途徑進行研究，希望可以給大家帶來幫助。

關鍵詞：產教融合;校企共建;校內實訓基地

產教有效融合的主要內涵便是產教一體、校企互動。完成院校教育過程和行業生產過程之間的有效對接，集教育教學、素質陶冶、技能提高、科技開發及其社會服務于一身。校企合作共同創建校內實訓基地便成為達成這個對接過程的關鍵載體之一。下面本文就產教融合環境下校企共同建立校內實訓基地的目標及其功能定位進行闡述，并針對于此，提出產教融合環境下校企共同創建校內實訓基地的有效途徑，以供參考。

一、產教融合背景下校企共建校內實訓基地的目標與功能定位

怎樣發揮出校內實訓基地所具有的作用，達到校企兩方共贏是校企共同創建校內實訓基地的最終目標。如果想要達成這個目標，就需要對校內的實訓基地做明確的功能定位，首先需要達到學校在實踐教學方面的要求，其次應調動企業參加該環節建設的主動性，這就促使校內的實訓基地在功能上需要做到多樣化，如此才可以達到校企兩方所提出的需求。因此，校內的實訓基地除了常規的教學功能之外，還應該擁有以下功能。

（一）“工學結合”的實訓教學功能

校企共同創建校內實訓基地是根據行業當中一些專業崗位所需技能培養所創造的仿真工作環境，其的主要功能便是要達到職業院校有關專業教學實訓所提出的要求，為了培育學生比較全面的職業素質與職業技能給予有力的保障。而這種高度逼真的工作環境，也需要相合作企業具體的崗位當作一定的參照。所以，校企共同創建實訓基地就變成一種必然的趨勢。借助校企共同創建與管理實訓基地的方式，能夠將企業中前期的崗位培訓和院校的實訓教學有效融合起來，以做到“工學結合”的實訓教學。

（二）技術培訓交流和社會服務功能

校內實訓基地本身有著高度仿照工作環境的特征，讓其能夠在企業技術的培訓、開發及其溝通當中發揮出關鍵的作用。假如實訓基地可以有效借助合作企業在領域中所具有的優勢及其職業院校在專業群當中大量的人才智力資源，加上專業建設給項目驅動的產學研融合提供運行體制，強化專業教學和技能培訓、科研項目間存有的聯系，用技能培訓與科研項目來推進教學，把專業教學添加到企業的技術交流當中，這樣便能夠變成對地區行業項目服務、成果宣傳、產業溝通及其人才培養的重大發源地。此外，校內實訓基地所需要的投資多且規模較大，建設水平較高。職業院校能夠展現出校企共同創建實訓基地所具有的輻射作用，和周圍的院校與企業實現資源共享;并且，借助實訓基地和社會、企業之間強化聯系，進一步彰顯出實訓基地所具有的窗口作用，有助于先進技術間的溝通，發揮出實訓基地本身服務于社會的功能。

（三）加快教學發展及優化老師隊伍的功能

校企共同創建實訓基地的發展能夠在很大程度上推動專業院校本身教育改革的不斷發展，對于總結出合理的人才培育方案及其提升教育質量有著非常重要的意義。基地集教學、科研及其生產為一體的功能定位，能夠推進老師實踐和科研能力的提升，對于提升老師隊伍的建設有著很大的幫助。

二、產教融合背景下校企共建校內實訓基地的路徑實施

校企共同創建校內的實訓基地能夠為專業人才培育創造全真、全方面的實訓空間及實訓項目，特別是能夠給專業化的產教融合創造發展的動力。校企共同創建合理的校內實訓基地會在一定程度上提升學生所具有的社會服務理念，對于培育應用型人才具有非常重要的推動作用。

（一）校企共建校內實訓基地，加快實踐教學改革

現如今，很多專業院校都開始借助校企共同創建校內實訓基地的方式，引入了很多知名的相關企業當作合作伙伴，組織成立相關專業的教學委員會，借此來對專業的職業人才培育展開全面的研討，進一步了解各大企業對于人才的需求。接著基地模擬工作環境的具體成效，校企合作一同研發出和企業崗位要求相吻合的多門實訓課程，同時結合企業所編寫的有關課本。此外，還需要引入企業優秀的服務人員參加到平時的教學當中，搭配上老師進行的案例講述，傳遞實踐經驗。 這部分措施在很大程度上提高了專業實踐教學所取得的效果，對學生的成長有著非常重要的作用。

（二）校企共建實訓基地，提升師資培訓效果

師資力量是各大職業院校生存的根本是，大部分院校通常都是借助外引內培的方法來提升師資的質量。職業院校除了需要引進專業對口的人員充當老師以外，對內培訓也是非常管關鍵的一個方面。借助校企合作共同建立起校內實訓基地，院校意識到學校內部的培訓數量較為巨大，也極度缺乏使用的場地，于是把很多企業中對口的崗位內訓項目引入到學校的實訓基地，有效借助場地設備的優點與老師的學習及其教學優勢。該專業老師從一旁進行聽取，到骨干老師親自參與到部分培訓，最后到承擔一小部分的培訓課程，逐步促使了專業老師和行業之間的融合。并且派遣重要課程老師來到合作企業或是其他企業做掛職鍛煉，增強老師的雙師素質，給校內實訓基地培育出更為優秀的實訓老師。通過一段時間的共同建設，院校實訓基地已然成為一個較為固定的培訓教學點，校企雙方也簽署了培訓合作的協議。院校專業水平獲得了明顯的提升，教學質量產生了質的飛躍。

（三）校企共建實訓基地，擴展社會服務影響

社會服務能力是院校的另外一項任務。借助校企合作共同創建校內實訓基地，借助合作企業之間的密切合作，能夠承接到省、市各種社會服務活動項目。在某段時間，我校實訓基地就承接了很多培訓服務。同時還有接待市民與小學生參觀感受任務，變成本市優秀的體驗點。這部分活動通常都是由老師來進行牽頭，將學生作為具體實施，針對學生而言，可以事先參加到各類社會服務當中，強化其實踐能力，這對學生的成長而言是非常有利的。并且也可以在很大程度上提高學校與專業的社會影響力。

三、產教融合背景下校企共建校內實訓基地的思考和分析

職業院校所制定的人才培養目標為的便是培養出和社會發展契合，且企業想要的應用型人才。如果想要達成該目標，就需要強化實踐教學，特別實習與實訓環節。唯有令學生走入到實際的工作環境當中參加實訓，才可以培育出企業想要的高素質人才。現如今，國內很多院校大部分都是設立了眾多的校內實訓基地，在培育學生自身動手能力上也發揮了很大的作用，但同時也面臨著很多的問題。像是實訓設備和企業現狀脫離，實訓內容和具體工作崗位相似度較低，日常運用率較低這些問題。不處理好這部分問題，就會導致很多學生進入到工作崗位以后，企業仍需要消耗大量的時間及精力對其做崗前培訓，導致資源的浪費。伴隨產教融合這個理念的持續推行，企業也開始了解到強化和學校間的聯系和合作對培養人才有著重大的意義。雙方合作的關鍵便是人才培養，怎樣借助學校已有的資源，有效發揮出校內實訓基地所具有的作用就顯得尤為關鍵。

借助校企共同創建校內實訓基地，學校收獲了企業給予的大力支持，企業文化與新的行業規范、具體操作規范這些指標能夠與教學緊密的結合起來。對校內實訓基地的運用效果也會有所提高，并且還可以強化學校服務社會的能力。企業則得到了一個培訓的場地，能夠進行由于場地制約而難以開展的鍛煉項目，像是崗位操作演練，科研試驗這些培訓項目。企業還能夠借助院校的師資力量，進而節約了大量資金，得到人才輸送支持。校企共同創建校內實訓基地在實際執行當中還能夠做到兩個對接，也就是課程內容和職業標準間的對接，教學過程和生產過程對接。落實好這兩個對接便能夠達成學生所提出的實訓需求，讓學生在逼真的實訓環境當中理論結合實際，學會專業操作技能，完成和就業崗位的有效對接。

結束語：總之，伴隨我國社會的持續發展，企業對于人才的需求也變得越來越高，既需要擁有豐富的理論知識，又需要大量的實踐經驗，最好是能夠盡快適應工作崗位環境。這也給職業院校的人才培養帶來了一定的難題，如學校實訓基地短缺。這時校企共建校內實訓基地就變成學校與企業合作互利的重要路徑。因此，職業院校與企業需要加強合作，將校企共建校內實訓基地落到實處，培養出更為高質量的人才。

參考文獻：

[1]李滌怡.產教融合背景下校企共建裝配式建筑實訓基地研究[J].廣西城鎮建設，2021（03）：101-103.

[2]廖波光.高水平專業化校內實訓基地建設探索與實踐[J].教育現代化，2019，6（97）：129-132.

[3]趙熹微.基于產教融合的校企共建實訓基地實踐研究——以淮安市高級職業技術學校物流實訓基地為例[J].現代職業教育，2018（33）：22.

[4]徐溢艷.基于產教融合的實訓基地建設與管理研究[J].內蒙古教育，2018（14）：32-33.

[5]姜宏剛，黃華.產教融合背景下校企共建校內實訓基地路徑實踐研究[J].滁州職業技術學院學報，2017，16（04）：16-18.

作者簡介：李婷（1981-1）女， 漢族， 天津人，講師，碩士 研究方向 酒店經營管理

中國高等教育學會職業技術教育分會2020年度立項課題《產教融合背景下高職院校高水平實訓基地建設的實現路徑研究》GZYYB202070