鼓勵學生,激發興趣

李樹星

摘要：在以新課開講為背景的小學語文教室教學中，學生的學習主動性發揮了更重要的作用。因此，要運用教師教學的方法和手段，努力提高學生的學習興趣和熱情，培養學生積極閱讀，認真思考，養成良好的學習習慣，使其形成一種新的知識探索，不斷深入，不斷提高其語文綜合能力和素質，從而有效率的開展小學語文教學。

關鍵詞：趣味教學;小學語文;分析

我們進行語文課程教學的根本基礎就是提高小學生認知漢語的水平，我們進行小學語文課程的主要目標就是把我們這個小學生的基礎打好，在我們這個小學階段就為他們打下了堅實的知識和基礎，以后的學習就會變得更容易[1]。所以小學教師要立足于學生的實際情況，創新教學模式，有效提高課堂效率。

一、當前語文教學當中存在的問題

目前，小學語文教學中有幾個大問題：一是教師的傳統思想，傳統教師的教學模式和教學理念過于機械，導致教學模式的單一化。傳統的課堂教學方式是教師在上頭講話，學生在下邊聽，學生在聽，只被動小學生在聽，教師在講課內容上應死記硬背，學習這些知識的方式是沒有經過思考的，所以這種教育方式效果不會很好。這種學習方法有一致性，這種過失的枯燥無味是必然的，這樣做會失去學生會對學習的興趣，他們覺得學習是這樣枯燥乏味，學習的積極性就不夠。另一個大問題是不重視教師的語文教學，從目前我國小學語文教學情況來看，相當一部分小學語文教師的工作沒有很清楚的認識到，他們認為語文學習最重要的東西就是提高學生的語文成績。但這樣就失去了教授語文學習的真正目的，得不到學生真正語文水平的提高[2]。

二、趣味教學在語文教學中應用的措施

1.進行良好教學氛圍的營造

教師要營造良好的上課氛圍，使學生在課堂上積極學習知識，對知識產生興趣，這種學習是有效的。小學生這個年齡的特點是喜歡動，這個年齡的這個階段小學生好奇心特別強，對外界的新事物很有好奇心，教師可以根據年齡的特點來設計適合小學生的教學方式。為了使學生在接受教育的過程中更加積極主動地參與進來，需要為小學生今后的語文學習奠定基礎，教師可以調動學生的學習興趣，在這一過程中可以使用一定的措施。可以利用多媒體技術，在學生面前以直接的方式表現出抽象知識，使學生容易理解自己所學的東西。

2.優化教學方式，結合學生感興趣的事物

在傳統的語文課模式中，學習方式是枯燥無味的，老師講課時直言不諱，缺乏顧慮，學生的求知欲不能被調動，對學習失去興趣。因此，老師們應該適當地調整自己的教學方式，提高學生的教學參與度。要適當開展能激發學生興趣的教學活動。開展有趣的游戲教育活動，可以激發小學生的學習興趣，讓學習不再枯燥乏味。

3.運用情境教學的方式

情境教學法主要是指在一個教師給學生上課的教學過程中，教師在給學生講課時，引入特定的情緒，在教學時展現出文章的生動的形象，具現具體情境場景，引導學生的情境體驗，幫助學生更好地學習到相關知識，并且發展學生的綜合素質和能力的一種教育方式。教師在課堂上講授時，要根據所講授的內容，創設不同的學習情境，創造良好的課堂活動環境，讓每個學生都參與到課堂中。積極地參與課題，向老師進行互動交流，跟著老師的節奏走，這樣才真正是有效率的上課。

4.多種多樣的課堂活動

趣味性的課堂教學能夠引導我們的小學生積極主動地參與到識字的學習和實踐活動中，增強了小學生對于語文知識的體驗感，更好的體現了教學活動的意義和價值。良好的課堂氣氛，使得小學生們都能夠安心的進行語文課堂的學習。通過開展多種多樣的課堂教學方式和活動，對于小學語文課堂教學來說，運用有趣的教學方法和措施，可以有效幫助我們的教師創設良好的課堂氣氛，使學生更加積極地學習小學語文。教師要積極地開展各類有趣兒的教學活動，運用各種有趣兒的教學方法和措施，增加我國小學語文課堂教學的興趣和知識點的多樣性，感受到語文課堂學習的快樂，積極主動地參與語文課程[2]。

5.將教學與學生實際結合

把課堂教學同小學生的實際有機地結合起來，也是我們在小學語文課堂上采用有趣的方法進行教學措施的一種有效手段。所有的知識都來自我們的生活，也就要關注我們的生活和日常生活，這些知識都是中國現代小學生在進行學習、了解和掌握語文知識時最基礎的方式。因此，老師必須把我們小學的語文課堂教學與我們小學生的現實和生活緊密地結合在一起來，加強教對小學生在日常的生活中學習要素的重視，充分利用日常的生活資源，積極引導中小學生主動地去學習，在他們的日常生活中拓展他們對于知識的理解[5]。

結語

綜上所述，小學語文教學作為不可或缺的重要內容，趣味性教學的重要性被越來越多的教師所重視，在開展相關教育活動的過程中，教師能夠以學生的實際情況和特點為出發點，構建起一門趣味語文課，在興趣盎然的氣氛中，改變傳統的教學方式和教學理念，讓學生積極主動地參與課堂，提高教師的教學效率，提高學生的綜合能力和語文水平。因此，教師要與時俱進，不斷創新自己的教學方式和教學理念，使自己的教學能與當代小學生相適應，提高教學效率。

參考文獻

[1]潘玉霞.實施趣味教學，構建小學語文高效課堂[J].內蒙古教育，2016（4）.

[2]夏立成.構建小學語文高效趣味課堂[J].江西教育，2015（7）.