科學運用數學游戲，提升小學生數學核心素養

摘要：在數學學習過程中要求學生們形成數學思維能力，主要是指的是學生們在數學活動的過程中應當具備的思維綜合能力。教師可以將游戲融入數學教學中，培養學生們善于使用各種方式來準確地闡述觀念和思想的能力，提高他們的思維品質。

關鍵詞：數學游戲;核心素養;措施

在面對與復雜的數學知識概念時，小學階段的學生通常表現為難以理解。但是，數學教學又是十分關鍵的，教師就需要在教學時引導學生突破難點。結合以數學游戲來激起學生的學習興趣，進一步增強學生的核心素養。

一、增設線上教學游戲，調動學生學習興趣

在小學數學教學過程中，教師需要將信息技術融入到教學過程中來調動學生的學習主動性。在課堂測試教學完成之后，教師就可以利用網絡資源，真正將傳統的練習與線上作業結合起來，這樣可以有效增強整個練習的趣味性。同時用這樣一種方式也可以更好地讓教師完成作業的批改。例如，在學習“分數混合運算”這一節內容時，教師就可以借助網絡教學平臺將分數混合運算的相關習題轉化為幫小動物找房子游戲。這樣一來，學生們能夠將小動物的房子號編輯為分數的混合運算[1]。由于每個小動物身上都有相應的號碼牌，學生可以利用計算練習題來幫助他們找到自己的家。與此同時，這樣一種練習的方式也可以更好地幫助學生去理解、消化知識。此外，在教學過程中，教師也可以將練習轉變為闖關游戲，并設置相應的難度梯度關卡，學生們結合自己的能力去完成練習題。回答正確的學生能夠獲得積分，這樣一種教學游戲的建設可以有效調動學生們解題的欲望，引導學生們積極去挑戰。完成闖關之后，教師結合學生們所獲得的積分為學生們頒獎，分發闖關徽章來增強學生的解題成就感。這樣一種競賽的模式，可以真正地讓學生的時間固定下來。在固定時間內答題正確數量越多的學生分數越高，這樣能夠有效提取學生學習熱情，提高教學質量。

二、基于生活創設游戲教學，提高教學趣味性

由于小學生在學習的過程中并沒有形成良好的認知之前，思維能力也需要進行進一步的激發和引導，不然的話學生的思維過于天馬行空或偏離整體的教學內容，不利于學生獲取知識。教師就需要積極參與到自主探究的過程中，與學生們共同探究，對學生進行有意識的引導，啟發學生思維，給予學生靈感，幫助學生全面的分析解決問題。如，在學習用字母表示數這節內容時，教師可以為學生設計猜年齡游戲的相關情景，教師隨便提問一個學生的年齡。學生回答10歲，接著教師可以說我比你大20歲，那么讓學生猜猜老師多少歲？很多學生回答是30歲，那么教師就可以提出。若是這位學生的年齡是1歲、2歲、3歲、20歲...50歲時，老師的年齡會是多少？教師引導學生去回答，觀察學生回答的整個過程，并讓學生們利用式子或一句話表示在任何一年老師的年齡。教師可以通過對比學生的答案來。判斷哪名學生的回答最具有創意性。首先，學生可以通過小組討論再進行回答。學生1：xx的年齡+20歲=老師的年齡。學生2：老師的年齡-20歲=xx的年齡。學生3：a+20。通過不斷思考分析，可以讓學生比較哪種表達方式是最好的？為什么？學生發表意見之后，思考a+20中a代表什么？20代表什么？a可以是哪些數？可以是200嗎？這樣可以進一步增強學生對用對字母表示數的理解。

三、實施趣味性教學，合理使用游戲教學

由于學生的心智尚未成熟，因此教師在教學過程中就可以利用游戲教學的方式讓整體的教學效果更為顯著，這屬于自然教學的方式。游戲教學法運用于學生的學習和生活中，可以增強整體教學的趣味性，讓數學知識變得更為趣味化、形象化。例如，教師可以為學生們組織測量黑板、椅子、桌子的高度，自行選擇測量工具。通常情況下，學生會選擇使用尺子或繩子來進行測量，無論哪種方式都需要教師進行鼓勵，讓學生能夠及時發現并解決問題。相似的游戲教學方式還有很多，教師在設計游戲的過程中，需要注重貼近生活，更好地對學生的動手能力進行培養，以此提高對于知識的理解程度。例如，在學習“分數除法”相關內容時，教師就可以結合娛樂節目中智力闖關游戲，讓學生的積極性變得更強。教師可以為學生們進行合理的分組，并為各組寫好有挑戰性的名字，設計好規則，讓每組成員都能夠參與其中，積極參加競賽，以此激活學生的思維，提高學生學習數學的積極性和主動性。由于學生都比較喜歡游戲，因此就可以利用游戲教學方式寓教于樂，確保輕松地完成學習任務，減輕學習負擔[3]。

結束語：

綜上所述，在當前小學數學教學中，教師需要充分結合數學游戲，發揮游戲的優勢，使得學生們的學習興趣提高，同時培養良好的核心素養。

參考文獻

[1]左文娟，張士輝.核心素養下小學數學游戲化教學策略[J].甘肅教育，2021（4）：160-161.

[2]田小莉.核心素養下小學數學課題游戲化教學價值分析[J].考試周刊，2021（19）：49-50.

[3]杜繼霞.科學運用數學游戲，提升小學生數學核心素養[J].學周刊，2021（30）：125-126.

作者簡介：

謝枝榮：女，50歲，湖北省大悟縣夏店鎮中心小學小教高級教師，在農村小學從教34年，熱愛黨的教育事業，教學經驗豐富，多次在縣市教學比武和論文大賽中獲獎。