“互聯網+”時代高中信息技術教學的有效策略

付嵐

摘要：我們已經步入了“互聯網+”的時代，互聯網信息技術與我們的生活息息相關，同時也在逐漸地影響著我們的生活、學習、工作。針對高中信息技術教學，我們也應該跟隨社會的發展，堅持與時俱進的理念，將高中信息技術教學和“互聯網+”聯系融合到一起。本篇文章也是對“互聯網+”下的高中信息技術教學進行探究并提出符合實際的對策。

關鍵詞：“互聯網+”；高中；信息技術；教學探究

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0068

隨著時代的發展、社會的進步，教育也在不斷地改革創新。如何將“互聯網+”融入高中信息技術教學中，也成為教育創新的一個重要部分。在互聯網快速發展的今天，網絡與我們的生活、學習已經息息相關，作為教師，我們也應該了解到在“互聯網+”的背景下，現代信息技術手段對高中教學帶來的影響。因此，教師應該不斷創新、反思教學方式，拋開傳統的教學方法，主動探索，積極實施，將“互聯網+”融入信息技術教學中，吸引學生的注意，對學生的全面發展進行促進，并達到預期的教學目的。

一、培養學生對于新鮮事物的敏感性

社會的飛速發展背景下，在給我們提供無限可能的同時也對我們帶來了全新的要求——對于事物知識的高度敏感性，計算機教育就顯得異常重要。對于高中生而言，他們正處于學習的重要階段，教師和家長的努力方向都是為了考試，往往忽略了信息技術的重要性。其實這樣是不正確的，要保證學生真正發展成為適應于社會的人才，就必須要保證學生可以緊跟社會發展，可以洞悉身邊事物的變化，熟練地掌握計算機技術就可以很好地幫助學生了解時政或是其他社會變遷的重大新聞，有利于高中生的全面發展。信息技術的學習不僅僅是對理論知識進行記憶，更重要的是要將掌握到的知識運用于實際當中，切忌“紙上談兵”。信息技術是21世紀人們所必須掌握的技術，對學生的未來非常重要，所以對于教師來說，培養學生的信息技術能力將更有利于學生未來的發展。

二、培養學生與其他學生間的合作意識

在信息技術的學習過程中，往往需要團隊的協作能力。在教師有意識地培養下，學生更容易與朋友建立良好的關系，有利于對學生人格的培養。當今時代，社會上對于學生的要求不僅看重學生的能力，更重要的是要看重學生是否有“高情商”來應對在職場上的突發狀況。結合這樣的社會現狀，學校更應該轉變自己的教學觀念，重視對學生信息技術能力的培養。故而，對于學生來說，教師不僅要培養學生的基礎知識能力，還要注重對于人格素養上的教學。比如，筆者在課上講授了PPT的制作方式后，筆者給學生安排小組任務——用幻燈片的形式來介紹自己的校園生活，還會要求學生上臺來講解自己的幻燈片，在制作的過程中小組間成員相互合作，在彼此的配合中制作出成功的作品，在彼此的磨合中能力得到提升。

三、學科整合，綜合提升學生素質

信息技術課程是一項注重能力培養的課程，它不像傳統學科彼此間的呼應程度較低，信息技術是一項包容性的學科。對于學生而言，掌握好信息技術同時也有助于串聯其他學科。一節高質量的課程，首先要求的就是學生能夠自我投入。因此，必須要為學生學習提供更多獲取知識的渠道。科技飛速發展下，學生掌握新知識的渠道越來越多，熟練運用計算機可以很好地幫助學生對于其他學科的學習。其實，這里并不像學生淺層理解的那樣只是運用知識搜索引擎，在計算機上還有許多其他軟件，比如，WORD軟件的熟練掌握可以幫助學生很好地記錄筆記，還有PDF、CAD、PS等等軟件都可以很好地幫助學生更加輕松地總結、掌握知識，用更加現代化的方式來輕松學習。比如，學生在學習歷史等文科等科目時做好知識點的歸納總結，將知識進行串聯能夠更加合理化地對知識進行掌握；反之在學習理科科目時，可以對知識進行建模處理，更加直白客觀地掌握科目中的知識點，也是在對信息技術的能力進行培養。

四、鼓勵學生進行課后延伸，大膽實踐

高中信息技術每周會有兩節課的教學時間，但是信息技術要掌握的知識，只靠這兩節課的時間是遠遠不夠的。短暫課堂的教學時間也沒有辦法讓學生真正掌握信息技術。所以，教師就可以合理地安排課外實踐，進行課外的延伸，給學生布置合理的學習任務，讓學生在課下進行自主的實踐、操作，鞏固課上所學知識的同時，提高探究能力。讓學生在學習生活的同時，還能接觸到信息技術的知識。通過實踐、學習，對互聯網的應用能力做到透徹理解，掌握知識。

綜上所述，在“互聯網+”的背景下的高中信息技術教學要想與時代的發展、社會的進步真正融入一起，需要高中信息技術教師不斷摸索和探索，也需要學生通過實踐對其不斷鞏固學習。為了提高高中信息技術的教學，作為教師的我們也應該積極主動地緊跟信息技術發展的潮流，不斷學習，不斷進步，為學生起到榜樣的作用。為了讓學生能快速地適應社會的發展，能迅速地進入到大數據時代，也要教會學生可以運用信息技術的知識解決現實生活中出現的各種類型的問題。讓學生通過實踐使“互聯網+”信息技術不斷提高。

參考文獻：

[1]賈書霞.基于“互聯網+”背景下高中信息技術學科教育與核心素養的融合[J].高考，2021（2）：102-103.

[2]趙國秀.“互聯網+”背景下中學信息技術微課教學有效性探析[J].新智慧，2020（31）：19-20.

（作者單位：浙江省金華市東陽市橫店文榮實驗學校322118）