小學數學課堂教學中學生核心素養培養探究

李婭紅

摘要：隨著教育改革的不斷深入，素質教育理念逐漸深入人心，在現階段的教育領域中，越來越重視對于學生綜合素質的培養，這也就要求著教師在開展教學的過程中，要從核心素養的角度出發，全面培養學生的能力。在小學的教學體系中，數學是非常重要的組成部分，對于促進學生邏輯思維的養成具有重要的意義。基于此，本文對于小學數學課堂教學中學生核心素養培養的策略進行了探究。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;核心素養

傳統數學課堂教學區別于現代教學，重點在于在最大程度上圍繞著學生考試成績提升進行優化和調整。所以，教師在授課時盡可能將有限課堂時間的最大效率發揮，讓學生掌握更多知識，這也就導致了教師會把大量的時間用在理論知識教學上。數學的特點是包含復雜的邏輯性，授課過程中若學生無法準確理解數學理論知識，加之學生抽象思維發育還不夠完善的小學生很難理解，對于促進學生數學思維的養成也并沒有起到有的作用。因此，深度發揮出核心素養重要價值，將傳統教育模式弊端消除，通過創新方法使得小學數學教學模式得以改善較為關鍵。

一、對教材內容進行深入的挖掘

隨著現代社會對于人才的需求方向不斷變化，核心素養的培養也越來越受到重視，核心素養是一種動態變化的理念，特點在于明顯的時代性。教材對于教學的走向有著不可忽視作用，而在實現學生核心素養培養這一目標時，教師應該深度教材研究特定的方法，只有全面并且細致的摸透了教學內容，教師才能夠圍繞著教學內容去展開教學。為此，教師要對于教材中包含的核心素養培養元素進行挖掘，并且在課堂上很好地呈現出來，這樣教師才能夠通過教學，不僅讓學生掌握數學的基礎知識，也能夠起到提升學生綜合素養效果，數學科目除了與現實生活有著聯系，而且與其他學科之間也有著千絲萬縷的聯系，是很多學科學習的基礎，會對于其他學科的內容有一定的滲透，有一定的拓展性，挖掘教材隱藏內容，通過公這些內容實現科目核心素養滲透，對于學生后續成長的價值較為深遠。

二、豐富教學方法

從傳統教學模式開展下過來看，教師會將大部分的時間用于理論知識教學，并且在課堂中采取的主要方式，在教師單向講解的體系下師生無法開展互動，長期處在這樣的環境下，學生的積極性不高，導致教師許多努力無法得到回報，教學效果不盡人意，學生真正理解并掌握了的內容非常少。而為了改變這一現狀，教師就要注重改變自己的教學方式， 尤其是在教學活動中角色的轉變，教師要改變自身在教學中的定位，將自身看作學生的引路人，通過正確引導讓學生掌握數學知識，這比起灌輸式的教學效果會更好。豐富教學方法的前提條件是，教師要對學生產生深入了解，分析學生興趣愛好，設計趣味性課程，確保學生可以快樂地學習，在這個過程中，不管是采用小組探究方式、自主探究方式、多媒體教學等，都能夠取得比較好的教學效果，豐富多彩的教學賦予了課堂更多活力，學生在該環境下思維活躍性變得更高，學生核心素養提升。

三、在實踐中學習數學知識

數學與現實的聯系緊密，這也就決定著數學學習想要取得應有的效果，就不能單純局限于理論知識教學，而是要將理論知識與實踐結合起來，在這種體系下學生的基礎知識學習得到優化，在此基礎上拓展教學，學生可以理解數學知識與實踐間的關系。而如果教師只是進行理論知識教學，卻不與實踐聯系的話，首先從學生的層面來說，是很難理解的，即使理解了，也很難深度的掌握，這也就導致數學教學與生活出現脫離，如果學生遇到生活問題難以解決，數學知識的作用減弱，背離了原本的教育目標。因此，給學生提供實踐操作機會，讓學生通過親身體驗掌握數學知識，學生能深刻認識到知識與生活的聯系，這在很大程度上能夠起到優化教學的作用，與核心素養要求十分吻合。

四、通過生活教學促進數學思維

應用生活教學，能夠促使學生更加熟練地掌握數學知識，并且還能夠將自己學過的數學知識熟練地應用到生活當中。要求教師對數學課程深入研究，從而由淺入深，讓學生掌握更加深層次的數學知識，提升學生的核心素養。教師需要借助生活中學生經常接觸的內容，設計學習任務，引導學生探究知識，一些相對比較復雜或者自己難以正確看待問題，此時小組探究的優勢突顯，從而真正地發揮出數學教學的作用，在生活中加深對于數學知識的理解，并且通過生活場景與知識的聯系入手解決問題，在這個過程中，學生的狀態變得良好，數學課堂的效果得到極大改善，學生能動性變高，數學教學應有效果得到提升，對于核心素養的理念落實起到一定作用。

五、結語

總而言之，教育發展使得核心素養理念得到更新，小學數學教學是學生接觸數理知識的重要階段，融入核心素養要素有助于數學科目優化創新，對學生后續數學學習的影響也很深遠。在核心素養理念推動下，教師要深入挖掘教材內容，豐富教學方式，重視實踐和生活化教學，促進學生成長，發揮核心素養的作用。

參考文獻：

[1]盧燕.小學數學課堂教學中學生核心素養培養研究[J].家長，2021（04）：24-25.

[2]陶會霞.小學數學教學中學生核心素養的培養探索[J].試題與研究，2021（05）：151-152.