高校體育乒乓球教學(xué)中學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)

王飛飛

中圖分類號：G846? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）07-035-01

摘? 要? 隨著教育體制的優(yōu)化和完善，高校體育教學(xué)的標準也在不斷提高。這要求各體育課程教學(xué)要更具靈活性和系統(tǒng)性，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。乒乓球作為高校體育教學(xué)中的一項球類運動，有利于增強學(xué)生的身體素質(zhì)和體育精神。但是如何讓更多學(xué)生積極主動參與到乒乓球?qū)W習(xí)中，還需高校體育教師深入思考。本文主要對高校體育乒乓球教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)展開探討。

關(guān)鍵詞? 高校體育? 乒乓球教學(xué)? 學(xué)習(xí)動機

一、乒乓球教學(xué)中學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)的重要性

由于乒乓球運動是一種實踐性較強的運動，具有難度大、強度大的特點，教師在乒乓球教學(xué)過程中要加強對實踐原則的把握。學(xué)習(xí)動機恰恰是學(xué)生在學(xué)習(xí)一門課程的內(nèi)因，具有激勵引導(dǎo)的作用。因此，高校體育乒乓球教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球運動的積極性，這才是提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

二、學(xué)習(xí)動機的影響因素

（一）內(nèi)部因素

學(xué)習(xí)動機的影響因素比較復(fù)雜，會受到心理、社會需求以及外部環(huán)境等各種各樣因素的影響，總體來說分為內(nèi)部因素和外部因素。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)動機在很大程度上會受內(nèi)部因素的影響，這也是最基本的因素之一。學(xué)生自身是不是能從心理上接受并熱愛這門課程直接影響著學(xué)生能否積極地參與到實踐當中，也決定著課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。其次，學(xué)生保持消極的學(xué)習(xí)動力或者說學(xué)習(xí)狀態(tài)，便會失去對這門課程學(xué)習(xí)的興趣，這也是學(xué)生自身的內(nèi)部因素。因此，高校教師要從內(nèi)部因素抓起，把握問題的本源，正確分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和原因，對學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)狀態(tài)進行思想教育，使學(xué)生從心理上和思想上得到根本上的改變。

（二）外部因素

外部因素是影響學(xué)生動機的客觀條件，主要包括社會發(fā)展需求、輿論導(dǎo)向等多種因素。現(xiàn)如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機難免會出現(xiàn)潛移默化的改變，學(xué)生往往會將社會需求變成自己學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球的過程中就會有一定的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)往往處于一個被動的狀態(tài)，如此就容易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)動機。

三、高校乒乓球教學(xué)存在的問題

（一）缺乏對乒乓球教學(xué)的重視

就目前來看，乒乓球教學(xué)是高校體育教學(xué)活動生態(tài)系統(tǒng)中的一個重要部分。但是大多數(shù)高校缺乏對乒乓球教學(xué)的認知，學(xué)校雖然會開展一些有關(guān)乒乓球的活動或者是賽事，但是學(xué)生開展乒乓球活動的空間和時間不多。同時，高校缺乏對乒乓球教學(xué)的資金投入，相關(guān)的乒乓球基礎(chǔ)硬件不夠健全，乒乓球教學(xué)活動很多時候只是流于形式，缺乏有效的落實，阻礙了學(xué)生參加乒乓球活動的積極性。其次，乒乓球教學(xué)的開展和完善的管理體系是分不開的，而大多數(shù)高校的乒乓球教學(xué)體系尚未完善，一些管理規(guī)章制度缺乏一定的標準，無法應(yīng)用到乒乓球教學(xué)工作當中。

（二）高校體育乒乓球教師素質(zhì)有待提高

學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣和課程參與度會直接影響高校乒乓球教學(xué)的效果。就目前來看，一些教師無法深入了解學(xué)生的身體素質(zhì)和體育水平，加上采用傳統(tǒng)化的教學(xué)方式，課程安排存在一定的不合理性，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)乒乓球的興趣。其次，一些教師主觀意識存在錯誤，沒有認識到乒乓球教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)正確動機的重要性，往往憑借主觀經(jīng)驗開展乒乓球教學(xué)活動，缺乏工作熱情，無法制定一個科學(xué)合理的教學(xué)方案，導(dǎo)致高校體育乒乓球教學(xué)效果大打折扣。

四、高校乒乓球教學(xué)中學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)

（一）科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標

在開展乒乓球教學(xué)過程中，教師盡量將動作進行規(guī)范化的展示，增強學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)任務(wù)的認知和了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的欲望，讓學(xué)生自主地參與到乒乓球訓(xùn)練當中，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉意識，逐漸幫助學(xué)生樹立自信心和責任感，增強學(xué)習(xí)動力。此外，教學(xué)目標要落實到每節(jié)課的教學(xué)目標當中，實現(xiàn)對總體目標教學(xué)任務(wù)的細化，讓學(xué)生充分了解課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使學(xué)生在練習(xí)的過程中將學(xué)習(xí)目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的需求，發(fā)揮內(nèi)部因素的調(diào)動作用。

（二）創(chuàng)設(shè)激情內(nèi)驅(qū)力的情境

乒乓球教學(xué)具有時間性較強的特點，這就要求教師改變共有的課程教學(xué)模式，更新和優(yōu)化教學(xué)方式理念，營造有趣的教學(xué)情境，打造學(xué)生喜歡的體育與乒乓球課堂。因此，教師在授課之前可以設(shè)置一些具有疑問性的問題，讓學(xué)生帶著問題去思考，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中尋找方法，誘發(fā)學(xué)生的認知內(nèi)驅(qū)力。此外，教師在授課過程中要根據(jù)學(xué)生的水平適當調(diào)整學(xué)習(xí)難度，根據(jù)學(xué)生掌握的知識技能進行調(diào)整，讓學(xué)生努力達到教學(xué)目標。對于一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要給予肯定，對表現(xiàn)一般的學(xué)生也要給予鼓勵。教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一定的場景或組織趣味性比賽，讓學(xué)生有機會展示自己的技能，激發(fā)學(xué)生的自我效能感。

五、結(jié)語

高校乒乓球教學(xué)要加強對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重視，完善乒乓球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)課程體系，增強學(xué)生對乒乓球運動的了解和認知，明確乒乓球教學(xué)任務(wù)和目標，培養(yǎng)一支具有專業(yè)性的乒乓球師資隊伍，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的特點和水平創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的主動性和內(nèi)驅(qū)動力。