高校思政教育與雙創教育協同育人路徑研究

牟斌　趙穎

摘要：新時代發展和高校改革背景下，要求高校實施思政教育與雙創教育協同育人舉措，這對于提升高校思政教育水平，培養學生的創新意識和創業能力具有十分重要的作用，其目的就是要培養堅定社會主義理想和信念的創新型人才?；谏鲜霰尘埃疚膶Ω咝嵤┧颊逃c雙創教育協同育人的必要性進行分析，并提出可選擇的路徑方案。

關鍵詞：高校;思想政治教育;創新創業教育;協同育人

前言：在社會主義新時期，“大眾創業，萬眾創新”是中國經濟轉型向高質量發展的重要武器。早在2015年國家就出臺《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，《意見》中就提出要推進高等教育綜合改革，深化創新創業教育改革。而思政教育是高校培養人才的重要教育內容，是國家高度重視的教育板塊。這要求高校要尋求創新創業教育與思政教育的有機融合，從而培養一批信念堅定，具備創新思維和創新能力的人才。

一、高校實施思政教育與雙創教育協同育人路徑的必要性

（一）新時代社會發展的必然要求

高校是人才培養的大本營，新時代的到來，創新創業如火如荼的發展起來，這要求高校在培養創新型人才方面要更加的不遺余力。高校是立德樹人的場所，在全國高校思政政治工作會議上，習近平總書記就指出要辦好高校思政政治教育工作，應當將思想政治教育工作擺在大學生培養的首位。如果高校培養出來的學生僅僅是具有創新意識但是缺乏堅定的理想信念，那么只能是社會的危害;而僅僅是培養一批具有復興中華的偉大志向但是又缺乏創新創業技能的人，那么顯然高校的教育又是失敗的。新時代要求二者并舉，通過思想政治教育指導學生認清社會形勢，做出正確抉擇，通過創新創業創造新的社會財富。

（二）高校思政教育的豐富和提升

我國的思想政治教育一直以來都較為傳統，思政內容枯燥，教育理念滯后，盡管在高校中作為公共課程存在，但是教師、學生的認可度一直以來并不高，缺乏與時俱進屬性。創新創業教育是新時代背景下所提出來的對當代大學生的培養要求，其不僅培育學生的創新意識，更培養學生的創業能力，培養學生面對紛繁復雜的世界時果敢堅毅的品格。將創新創業教育與思想政治教育協同發展，能夠發揮“立德”與“育人”的作用，創新創業教育可以極大程度上豐富思想政治教育的內涵，提升思政教育的評估方式，將思政教育人才培養可視化。

（三）創新型人才培養的重要舉措

中國的大學早已經不是象牙塔，社會發展日新月異，新知識層出不窮，高校人才培養面臨著社會轉型巨變過程中巨大的壓力。每年的高校畢業季都會出現就業難的現象，在當前這種情況下，國家急需要創新型人才，需要具備創新意識和創業能力的人才，來緩解就業的壓力，來滿足社會發展的新需要，當前政府也不斷出臺各項創新創業的優惠政策和經濟支持，來鼓勵青年學子將創新性想法落地。創新創業教育恰恰是滿足了社會這一續期，其不僅注重理論培養，更注重實踐素養，通過創業指導、技能培養等提升學生的創業實力。而思政教育也能夠使學生養成正確的價值觀，正確的認知社會，這對于創新型人才也是十分必要的。

二、高校思政教育與雙創教育協同育人的有效路徑選擇

（一）進行課程改革，構建雙創教育體系

要達到高校思想政治教育與創新教育協同育人的目標，需要構建起一套區別于傳統的、適合新時代所需要的雙創教育體系，這就要求高校繼續深化課程改革。無論是雙創教育還是思政教育都不是某一個院系、某一個部門就能夠完成的工作，當前國家各高校教育實踐，課程教育方式和手段都有待深化。鑒于這種情況，高校應當統籌結合第一課堂和第二課堂課程安排，抓好第一課堂——課堂教學的主戰場地位，將創新創業教育與思想教育在課堂教學中進行理論灌輸和思想深植。然后充分發揮第二課堂——高校合作企業、學生社團、科技園、孵化園、項目中心等平臺的作用，將協同育人理念深入到第一課堂與第二課堂整體教學方案當中去，明確各自的教育目標、師資配置、講授內容、教授手段、評價反饋等，從而構建起一套完備的雙創教育體系。

（二）建設教師隊伍，打造思政教育多元師資團隊

教育改革的過程中，首先要變革的是教師隊伍，教師是教書育人的主力軍，是學生學習路上的引路人，只有以思政教育與雙創教育協同育人為指導，打造一支思想教育多元師資教學團隊，才能夠保障二者協同的最終落地。一方面，教師要首先領會黨和國家對于協同教育培育人才的精神，更新自身的觀念，強化教師隊伍的管理水平，提高自身的思政政治能力和水平。另一方面，高校要注重培養教師的專業素養和能力，高校內很多教師都是通過考試的方式進入到教師隊伍當中來的，天然不具備創新創業素養，高校要通過扶持手段彌補教師短板。另外，高校要充分借助社會力量，要求合作企業、優秀校友、政府官員等處于創新創業前沿的人員融入進協同育人的大局當中來，成為教師隊伍的一員，共同培養教育高校學生。

（三）發揮課堂作用，實現思政教育與雙創教育的充分融合

高校思想政治教育與創新創業教育協同育人的實施，并不是要顛覆高校傳統辦學模式，而是要在傳統教學基礎上更好的應隨時代發展需求，立足根本，發揮課堂教學作用，從而實現思想政治教育與創新創業教育的充分融合。思想政治教育的重點是經由馬克思主義觀點、立場和方法使學生樹立起正確的政治信仰，從而正確的認識世界、改造世界。而創新創業教育的初衷和目標是通過創新精神、意識和能力推動社會的進步。因此，要發揮課堂的作用，以課堂教學為基礎，在思想政治課堂中融入創新創業的價值觀、文化、態度和情感。將學生作為課堂的主體，學習的主體，鼓勵學生以創新的方式組織課堂內容。由于我國創新創業教育起步較晚，因此要尋求一種因地制宜的方式，發揮課堂教學的作用，最終開發出適合我國國情的協同育人方案和教育路徑。

（四）加大宣傳力度，調動學生創新創業積極性

明確學生的主體地位，加大思想政治教育與創新創業教育協同育人的宣傳力度，使學生自身能夠了解國家的初心，高校的初衷，從而更加配合、更加主動的參與進來，發揮主體的能動作用。宣傳的方式多種多樣，比如講座、實踐活動等，更主要的是積極的將創新創業教育理念融進思政課堂中和校園環境中，潛移默化的對學生施加影響[4]。青年人是朝氣蓬勃的一代，是理想的一代，很多大學生懷有抱負要改變世界，但是很多時候都是盲目的。一將功成萬骨枯，創業道路上有很多坎坷，青年人容易因為社會困難、創業失敗就此頹廢。鑒于這種情況，高校要組織創業培訓，降低學生創業風險，調動學生創新創業積極性，并且為這種積極性提供保障。

（五）利用新媒體手段，開創協同育人新平臺

互聯網技術的發展使得新媒體手段在當代社會生活中極為普遍，為了更好的開展協同育人教育活動，應該充分利用新媒體手段開創協同育人教育平臺，學生通過新媒體平臺及時的獲取信息，保障思想政治教育與創新創業教育的融合效果。高校要利用好微信、微博、QQ、抖音等新媒體平臺，及時的推送思想政治教育內容和創新創業內容，將習近平中國特色社會主義思想貫徹其中，使學生樹立起社會主義核心價值觀，掌握創新創業的能力，從而做好思政教育與雙創教育的融合。

三、結語

社會競爭越來越激烈，高校畢業生面臨的社會壓力越來越大，在這種背景下，高校實施思想政治教育與創新創業教育協同育人模式，能夠提升學生的社會應對能力，全面培養人才，為高校學生進入社會提供更硬核的保障，真正培養出德才兼備的高等人才。

參考文獻：

[1]李彤.探析高校思政教育與雙創教育協同育人路徑[J].現代交際，2020，10（3）：164，163.

[2]周宏.高校思想政治教育與創新創業教育融合路徑研究——評《高校思想政治教育和創新創業教育協同育人研究》[J].中國黨政干部論壇，2020，13（2）：2，4.

[3]岳苗苗.大學生思政教育與雙創教育協同育人的策略研究[J].發明與創新·教育信息化，2018，13（7）：32.

[4]王菲.高校思想政治教育與創新創業教育有效融合研究[J].大眾文藝，2019，15（18）：217-218.