高職數學教育專業“現代學徒制”建設的可行性研究

摘要：近幾年，我國開始推行高職教育改革，在此背景下，各個高職院校也積極響應國家號召進行教學方法改革。本文主要研究高職數學教育專業教學方法改革背景下，“現代學徒制”的新思路和人才培養模式的具體實施方法，以期不斷完善高職院校的人才培養方法，為社會發展提供更加優質的人才。

關鍵詞：高職;數學教育專業;現代學徒制;教學體系

隨著我國改革的深入和大力開展，我國正在進一步地改革和完善發展方式和戰略，使我國的數學教育專業結構也得到優化和升級。數學教育專業的整合和優化對于人才的知識儲備量、知識體系以及實踐技能都提出更高的要求。

一、“現代學徒制”在高職數學教育專業中的可行性

現代高職院校積極響應國家的教學方法改革戰略，為數學教育專業優化升級輸出更多優質的復合型人才，對于提高我國高職教育改革的成效具有重要的推動作用。高職院校對于數學教育專業人才培養模式的創新要以適應社會發展需求的方式作為政策導向，因為高職院校在“現代學徒制”實踐中所培養出來的優秀人才最終都是必須要流入到社會中。我國當今的教育專業人才結構失衡嚴重，社會發展需要的高端復合型人才供給不足。高職院校要及時理解社會的人才需求狀況，并對于社會需求的人才特質進行分析，從而確定對人才培養的計劃和內容。此外，高職院校通過“現代學徒制”構建，根據社會的需求對于數學教育專業人才培養的學科體系進行優化，注重學科的專業性和創新性，以培養社會需要的復合型人才作為學科體系構建的導向，避免人才培養偏離社會的需求。

二、“現代學徒制”在高職數學教育專業中的應用路徑

（一）完善“現代學徒制”教育體系

高職院系“現代學徒制”構建要堅持以人為本的原則，教師需要以合理的制度、目標和體系給日常教學工作提供準確的方向。在教育工作中，由于目標設置不明確，使得使許多工作超出了應有的范圍，造成消極的影響。因此，高職院校要通過“現代學徒制”的方式提高教育的效益。為此，合理的教育目標和體系應該涵蓋常規工作的各個方面。有了合理的“現代學徒制”教育目標，教師就能夠制定相應的實施細則和考核標準。在考核的過程中，教師還可以通過目標養成的形式，讓人們在競爭機制過程中提高自身的行為標準，用更加科學化的手段提高數學教育專業人才培養水平，構建合理的培訓考核機制。在完善“現代學徒制”制度的過程中，還可以建立更加細致的囧語基本機制。

（二）完善“現代學徒制”考評機制

“現代學徒制”考評機制在高職數學教育專業教學中可以起到宏觀調控和微觀考評的基本功作用。為了突出“現代學徒制”教育體系的規范性，必須要借助嚴格而有效的考評制度。為此，在進行考評制度的制定時，首先要考慮到日常教學工作的需要，通過考評機制突破數學教育專業教學工作中的薄弱環節，針對常見的教學問題，細化評價機制的內容和細則讓評價機制成為衡量個體和群體表現的關鍵因素。其次，在制定考評機制的過程中要考慮到學校的現實情況，尤其是一些由于客觀因素導致的問題就不應該納入考評機制中，否則會影響群體對考評機制的認可度。在“現代學徒制”考評機制制定的過程中，既要嚴肅又要具有人性化的特點。再次，“現代學徒制”考評制度的設定，還應該結合一般性的教育知識。涉及教育的基本原則、基本方法和基本條件等因素。如果考評制度缺乏科學性，就會給數學教育專業人才培養工作帶來隱患。此外，良好的“現代學徒制”考評制度還可以起到激勵的作用。作為評優的考察標準之一，如果能夠扭轉群體對考評機制的認識，發揮考評機制的激勵作用，形成正向的帶動力，就能夠提高教學工作的效果，讓教師在管理中發揮主動性和能動性。

（三）培養“現代學徒制”專業人才

對于高職數學教育專業的專業化“現代學徒制”人才的培養，不能只局限于學校內部，還應該為教師提供更多培訓和實踐的機會。為了確保“現代學徒制”的有效實施，必須要加強對教師的業務和技能培訓。針對不同教師的責任要求，也應該更加具體，不同教師需要具備怎樣的業務素質和基本技能都應有細致的規定。對數學教育專業教學人才的選拔和培養工作也不能亂做一團，要有更強的系統性，尤其是針對不同年級學生的需求，在選派和培養人才時應形成人才培養機制，通過培訓和考核的方式衡量管理人員的基本能力，讓教師“現代學徒制”崗位工作中積累經驗，掌握方法，有效的推動教學工作的實施。針對不同的人才，學院也應該有合理的安排。作為院系管理和教師人員，在構建“現代學徒制”體系的時候，更應該有意識的提高自身的業務能力和管理水平，以嚴格的標準要求自己，積極配合數學教育專業教學的各項工作，在實踐中提升自己的綜合水平，適應當前高職數學教育專業教學的發展需求，切實發揮“現代學徒制”的優勢，讓教師和學生融入到教育體系當中。

結語

綜上所述，高職數學教育專業教學改革是我國社會發展的大勢所趨，“現代學徒制”教育方法改革必然也會牽涉到高職數學教育專業教學的方方面面，所以我們的高職院校只有充分地順應這個時代經濟社會發展的趨勢和要求，積極地探索更加有效的專業技術人才培訓模式，提高專業技術人才培訓的質量，才能跟上這個時代經濟社會發展的腳步，為高職院校數學教育專業的發展贏得機遇。

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作者簡介：王麗，女，漢族，1985年11月生，四川宣漢人，理學學士，講師，研究方向：數學教育。