中國特色現代學徒制背景下土建類專業教學機制改革研究

劉娜娜 程文熠

摘要：在我國特色現代學徒制深入發展的情況下，土建類行業的發展也受到了積極的影響，形成了社會市場上土建類專業人才欠缺的形勢，使得一些專業技能院校土建類專業教育工作也隨之得到了關注和重視。土建類專業的教育教學主要在于培養理論與實踐雙重掌握的技術應用型專業人才，以培養學生的專業能力、技術水平以及社會適應能力為出發點，因此，在土建類專業教學機制上，其專業知識理論課程與實訓教學是缺一不可的，具有同等重要的意義。現代學徒制教學在土建類專業教學機制改革中占據非常重要的教學地位，也是培養學生專業技能掌握不容忽視的環節。在新時代的發展環境下，土建類專業教學改革要不斷加強全能型人才的培養工作，對土建類專業教學實訓部分進行全面的改革和創新，分析、完善現階段土建類專業教學現狀，為土建類專業的學生創造良好的學習環境，提升教育教學質量。

關鍵詞：中國特色;現代學徒制;土建類專業;教學;機制;改革

一、現代學徒制在土建類專業教學中的適用性

職業教育中土建類專業的教學實踐不僅會接觸到設施設備，還有大量的計算機操作教學，學生在專業學習過程中，基本的是要掌握最基礎的理論化知識，進而再學習一些常用的軟件使用以及設備使用的方法，為實踐做良好的準備。另外，在教學上，還要結合實際工程項目的具體特點和相關操作方式有靈活的教學機制，促使學生掌握測繪類專業的工作技巧和經驗，但是由于具體實踐的缺乏，學生即使有過相關知識的學習，也難以實操上崗，獨立操作仍然會產生失誤[1]。

土建類專業教學中，中國特色現代學徒制的施行是學生獲得具體教學實踐的主要途徑，是加強學生理論和實踐相結合的有效方式，提升學生的整體專業水平，讓學生放矢地進行學習，加深對專業學習的理解，體現學習的價值，進而提升學生實踐學習的積極性和主動性。尤其是在相關企業學習階段，學生更是可以直觀接觸到具體的崗位和技術工作，通過近距離觀察技術工人的工作流程和技巧，有自身的主觀判斷和學習，這也是在理論課堂上不能學習到的技能和知識，通過學習，學生可以了解到一些社會行業使用的基本方法，接觸建筑行業的一些新技術、新變化。

對于職業教學來說，要想貫徹落實好現代學徒制這一新型教學觀念，首先就是要對企業的進行有效篩選，有選擇性地進行企校合作，有意識和目的性地開展學徒制教學機制，促使學生在學校學習完基礎知識和技能之后，在企業的崗位上得到運用和鍛煉，在專業崗位技術人員的指導下，做好專項學習，提升學生在同行業中的競爭能力和工作能力，讓學生在走向社會、走向崗位時可以從容應對，成為技術人才，提升職業勝任能力[2]。

二、中國特色現代學徒制發展現狀

隨著國民經濟的迅速發展，當前的人才市場正面臨著技術型人才缺乏的問題，但同時也面臨著就業困難的問題。這也間接地成為了當前職業教育的兩大問題。部分高校也逐漸意識到傳統的理論化教學已經不能滿足時代的發展需要，也不能更好地為社會培養服務型人才，進而提出了現代學徒制，其主要目的就是培養高技術、高專業、高水平的人才，以滿足社會企業的發展需要，也由此出現了一些企業化的學徒培訓，其中學徒制就是其中一種，也是效果較為顯著的教學機制。我國現代化學徒制度的實施，主要是在學生中選擇一些個人技術和學習能力比較強的同學，送到校企聯合的指定實踐崗位上，和企業以及技術崗位進行深度的接觸，在企業進行培訓和實訓，有專業師傅進行面對面的指導教學。在這種模式是培養專業對口人才的主要手段之一。另外一種學徒制模式是整班授課模式，學校接受合作單位的課外實踐教學，對學生實施統一化教學，旨在培養符合社會大多數企業用人要求的學生[3]。

（一）我國特色現代學徒制的困惑

隨著各個職業教育院校對現代學徒制的認識逐漸提升，意識到了學徒制對技術人才培養的重要性，紛紛開始推行學徒制度。但是，具體的模式規劃和模式實施還處于初級的引進階段，缺少正式的制度實踐，也沒有真正運用到課程教學中去，并且由于各種各樣的客觀原因，導致現階段學徒制面臨發展窘迫的困境。

（二）相關企業的配合度不高

現階段職業教育面對的問題就是單方面發展學徒制度，學校意識有所提升，但是相關企業的配合程度卻不高，缺少制度開展的積極性，導致即使土建類專業的學生有很多，但是企業卻依然沒有實際上的人才引進。作為校方對校企聯合的實訓是有很大積極意識的，來提升學生的個人能力。但對企業來說，一般學徒制都需要一定時間的崗位培訓，這也是企業難以接受的一點，不愿意花費過多的時間在培訓和指導上，而是希望可以直接引進有經驗的技術人員，進而造成學徒制難以順利實施的現狀。

（三）相關法律法規不完善

現代學徒制在西方國家已經得到普及運用，而且有較為全面和完善的相關法律章程給予支持和保護，在一定程度上降低了現代學徒制的推行難度。但是，現階段我國還沒有真正意義上認識到這一點，不管是政府還是法律體系上都缺少明確的政策和保護舉措，相關法律章程并不完善，政策也沒有切實得到落實，也因此成為了現代學徒制開展的最大阻礙因素之一。

三、中國特色現代學徒制背景下土建類專業教學優勢

中國特色現代學徒制度是人才培養的主要模式，也是現代技術化教育教學的具體優勢。首先是對學校而言，現代學徒制的引進和積極開展是降低學校辦學成本的關鍵因素，尤其是針對傳統的職業技術類院校，學校在辦學方面有了大量的經費投入和技術器械的置購，而在現代學徒制的發展背景下，不僅可以減弱學校方面不必要的設備引進，還能從根本上將技術實踐轉移到相關企業，為學生的具體化和專業化的技術實踐提供主要發展陣地。而且，在學校的科研事業發展方向上，也給予了一定的助力，有效地縮短了學校和企業之間的距離，促使學校的專業科研項目更加貼近企業實需，進而提升企業的生產力。

其次對學習土建類專業的學生而言，最大力度上提升了學生學習積極性和主觀能動性。更加符合現代化技術教學和實踐教學的理念，將學生的理論知識和實踐論證有機融合，促使學生對土建類專業知識有更加全面和清晰的認知，進而積極參與到具體的教學學習中來，提升學生的專業意識。另外，中國特色的現代化學徒制度也是保證學生學習質量的有效手段，其中師徒一對一知識和技能的傳授不僅可以加強學生和師傅之間的溝通和聯系，師傅對學生的問題和技能掌握也能隨時跟進，了解學生的優勢和不足，進而實施有針對性的指導，保障學生專業的基礎提升。當然在學生之后的職業能力上也有著不可忽視的作用，現代化學徒制在學生以后走向社會或者面對崗位時有著積極的促進作用，讓學生更加全面地認識自己的土建類專業和行業發展現狀，在真正的崗位上發揮出自身的價值，有獨立承擔工作的職業能力，相比于傳統的模式而言，學生可以在實踐中不斷地自我反思、自我提升、自我成長。