微課在小學英語教學中的應用探討

江曉琴

【摘要】隨著科學技術的不斷開發和利用，微課在教學過程當中被廣泛應用，通過微課能夠豐富課堂教學，推動課堂教學改革，彌補了傳統教學模式的不足。微課在小學英語教學過程當中受到了老師的青睞，更有利于學生的理解和記憶，因為具有短小精煉的特點，能夠突破時間和空間的限制。本文將圍繞微課在小學英語教學中的應用為話題進行探討。

【關鍵詞】微課;小學英語;教學質量

前言：

微課是一種新型的教學方式，通過視頻和音頻等元素能夠達到教學良好教學效果的一種方式。老師在開展英語教學過程當中，能夠通過微課突破教學過程當中的難點和重點，體現教師在教學過程當中的思路和方法。微課的廣泛應用能夠在一定程度上促進更新教學理念，老師能夠親身地體驗到微課在教學過程當中給學生帶來的巨大收益。對于如何運用好微課，大多數老師都處在探索的階段，針對于小學英語課程，老師需要結合學生的學習情況以及興趣愛好，優化微課設計，豐富教學課堂，提高學生學習效率。

1引導自主學習

由于小學生年齡尚小，對外界事物存在很大的好奇心，且自控能力較差，注意力不能集中，而微課的興起，正是迎合了新課程改革的具體需求，讓學生能夠使用微課進行自主學習，學生可以根據自己的學習需要和學習目標進行觀看，自主選擇相關的學習內容。而且微課能夠幫助學生突破學習過程當中的重點和難點，可以讓學生反復地觀看學會英語知識，讓學生處于一種身臨其境的狀態。在開展英語教學過程當中，老師可以根據學生的興趣愛好和特點，制定符合學生的微課形式，讓學生能夠在課余時間進行自主學習。通過微課的學習，老師可以實施因材施教，有效地提升了英語課堂的教學效率。

例如，老師在講解What time is it這一門課程的時候，為了讓學生自主進行英語學習，老師可以采用微課的教學形式，讓學生通過觀看一段視頻更好的理解課程中的內容。這樣的方式不僅能夠讓學生理解和記憶，還能夠加深學生學習印象，強化學生的記憶力。同時，老師還可以開展口語交際的教學方式，使學生能夠在老師的指導下培養自主學習的習慣，這樣的教學方式有利于學生養成自主學習的好習慣。

2巧用微課，激發學生學習興趣

興趣是學生學習的內在動力，也是學生學習英語知識的重要基礎和前提。以往老師在講解英語知識的過程當中，由于受到應試教育的思想，過分看重學生的學習成績，而忽視了對學生學習興趣的培養，這樣的教學方式存在一定的片面性，達不到良好的教學效果，因此，老師在教學過程當中應該有重點地培養學生對英語的興趣。在課程導入環節，老師需要精心設計微課視頻作為教學的載體，引導學生養成良好的學習習慣，幫助學生在視頻的過程當中探索學習的方式和有效的策略。這樣的教學方式，能夠在一定程度上逐步提高學生的英語水平。

例如，老師在講解My clothes這一門課程的時候，可以利用微課的形式導入新課，制作成相關的視頻，讓學生進行觀看，把學生帶入真實的情境當中。這樣的教學方式，能夠在一定程度上激發學生學習興趣，調動學生的積極性，讓學生更好地融入到英語課堂。可見，微課的應用不僅能夠幫助學生理解和記憶，還能夠創設活躍的課堂學習氣氛，有利于激發學生學習英語的熱情，提高學生學習效率。

3巧用微課，突破重點難點內容

在英語課堂教學過程當中，老師需要根據不同的教學內容和教學任務，對英語教材中的內容進行梳理，這就需要英語老師花費時間來講解，如何在有限的時間內讓學生更加理解英語知識。老師可以把英語知識點制作成微課，微課的形式受到了學生的喜愛，在家里或者是課外都可以在網上進行自主學習。這樣的方式有利于培養學生自主學習的習慣，還能夠讓學生在學習的過程當中突破重點和難點。

例如，老師在講解At the farm這一門課程的時候，為了能夠讓學生更好地對英語語法進行學習和記憶，老師可以采用微課的方式講解課程。微課具有短小精煉的特點，能夠幫助學生理解課程中的內容，幫助學生加深印象，聲情并茂將知識點直觀呈現給學生，老師利用微課輔助教學，能夠有效地激發學生學習的動力，增加學生學習自信心，幫助老師突破課堂教學中的疑點和難點，有效地提升學生對具體知識的應用能力。

4利用微課，進行課后復習

在傳統的教學過程當中，老師都是布置一些簡單的書面課后復習作業，幫助學生鞏固所學的知識，這樣的作業方式比較單一，學生缺少選擇權，復習的效果不佳。微課的出現，能夠在一定程度上解決這一問題，提高學生的復習效率。一方面，微課突破了時間和空間的限制，能夠反復的進行播放，幫助學生鞏固和記憶。另一方面，微課的內容相對來說比較豐富多彩，能夠拓展學生的知識面。老師在課程結束之后，可以安排一些學生觀看視頻，讓學生根據自己的興趣自由選擇老師安排的微課，這樣能夠在一定程度上滿足學生的學習欲望。

結束語：

總而言之，微課作為一種新型的教學方式，具有短小精煉，內容豐富的特點，微課在小學英語課堂中得到了不斷應用。老師需要在教學過程當中將微課作為輔助教學的工具，把微課的優勢充分發揮出來，讓微課成為學生學習英語的動力，全面提高小學英語教學質量和教學效率。

參考文獻：

[1]杜萍.基于微課的小學英語信息化教學模式探尋[J].文理導航（教育研究與實踐），2021，（1）.56.

[2]裴啟慧.小學英語教學中微課的應用探索[J].新課程，2021，（7）.124.