情境故事在小學低年級數學教學中的應用

沈潔

【摘要】小學數學教學是學生認識數學探索真相的重要過程，在形成數學思維的同時，通過有效的教學引導，激發學生的學習興趣，讓學生集中注意力，適應剛剛步入低年級的學習和生活，創設有效的情境是教師在教學過程中的常用教學方法，讓學生在情境中產生獨特的興趣體驗，誘發學生思維遞進，提高學生的學習能力和學習效率，故事情境是以故事的形式融入情境，帶有故事色彩和故事情節，激發學生的求知欲，在深入理解和探索中學會解決問題，從全面思考到自我認知，在有效的數學故事情境內，將數學與生活相聯系，促進學生自主學習能力的提高。

【關鍵詞】情境故事 小學低年級數學教學 應用策略

引言

教師在教學過程中把握數學教學的重點，在結合學生年齡特點以及行為規律，構建有利于學生學習能力提高的教學內容，考慮學生低年級階段運用感性思維進行知識的攝入，在激發學生學習情感的同時，情境故事變成教學可以生動形象的激發學生融入情境，從外在的教學環境到內在的心理情緒促使學生高效的學習，在情境中應用數學知識產生數學聯想。教師在教學過程中應當選擇與教材相關的故事情境，在趣味多元的教學環境中，課堂變成學生的課堂，滿足學生的不同需求，讓學生以飽滿熱情的完成學習任務，提高數學學習效果。

一、小學低年級數學教學

小學低年級數學教學從傳統教學模式向創新教學模式過渡的過程中。應當多樣化的創編故事情境，將學生感興趣的故事內容進行展開，在調節課堂氛圍中，學生積極的融入故事進行互動，構建數學有效知識結構，讓學生在獨有的學習氛圍中產生獨特的學習見解，教師尊重學生的想法，感受學生的思維變化，引導學生步入深層次的數學學習，提高學生的自主學習效率。數學教學規避傳統的教學理念，讓故事情境符合學生的學習需要，更能夠在相互交流和相互分析中，推進教育改革進度。

（一）情境故事在教學中重要性

教師在低年級數學教學中，從情境教學的實踐價值入手，從而創設出突出學生的主體性，綜合性的故事情境，讓學生融入數學，感受數學內在的學習樂趣。通過形象生動的故事語言，描繪數學的整個學習過程，在探索數學內在聯系，發現數學學習規律中，學生開始學會運用數學語言展開數學聯想，故事中是學生熟悉的環境，學生愿意積極的思考，不斷的理解，在故事情境中培養學生的創新思維，結合生活實際，運用數學知識解決問題。更能夠在故事的收獲中激發學生進行深層次的數學探索，教師將故事情境作為與學生溝通的有利手段，在課堂創新中故事情境引入多元數學元素，抓住故事構建的主題，從而將枯燥的課堂變為趣味課堂，變成學生喜歡的課堂，逐步提高學生的數學素養。

（二）教師善于構造情境故事，完善教學環境

小學生剛剛步入數學學習領域，對數學知識充滿著好奇，教師在教學過程中引入情境故事，將學生的好奇心轉化為有效的學習動力，完善自身教學能力和專業知識，運用情境故事體現出教學的人文性以及實踐性，在情境故事中激發學生的學習情感，讓學生從被動的學變為主動的學，積極探索數學知識與生活關系。情境故事的構建需要教師與學生默契配合，教師營造寬松快樂的教學環境，符合學生的思維想象，在情境中促使學生主動運用數學知識，相互合作中產生良好的教學效果，在故事的延伸中激發學生進行數學的不斷創造性學習，掌握學習方法，提高學生的學習能力。

二、情境故事在小學低年級數學教學中的應用策略

教師在教學過程中時刻關注學生的一舉一動，運用情境故事進行教學實踐，引導學生持續產生學習探索的信心，從而在激發學生進行問題構建，故事聯想以及信息融合中，在情境中引發學生思維的變化，自主思考，自主交流，融入情景，自主驗證和自主實踐，從而總結數學知識，形成不斷探索的有效動力。教師在課堂教學中不能讓學生產生陌生感而思想渙散，而是將注意力引入到情境中，從而主動觀察交流分析和有效體驗，提高學生的學習創造性，讓學生在情境故事中進行學習延伸。

（一）與生活相聯系情境故事，激發學生探索興趣

數學學習在思維構建的過程中，需要運用數學知識解決生活中的實際問題，數學與生活之間存在著必然的聯系，讓學生多角度分析數學與熟悉事物之間的聯系。教師在教學過程中構建故事情境，創設學生感興趣的生活問題，需要強化學生的感性認知，不斷讓學生在生活性的故事情境中，感受生活充滿著數學元素，情境中激發學習探索樂趣。在創造性學習中收集生活資料，多感官刺激調動學生學習的積極性，深化學生的學習情感，讓學生在真實的生活故事情境中有所發現，有所收獲。例如在學習厘米和米時，教師表示我們在生活中不同的成長階段，身高有所不同，如何去測量和運用長度單位呢？引入故事情境，在動物園里，小動物們正在量身高，松鼠的身高用一把尺子就能測量，而大熊的身高該如何測量呢，用米尺測量，如何去量呢，找來兩名同學扮演不同的動物，從而在測量的過程中，學生也是對問題探索的過程，激發學生的主動探索意識，厘米和米的進率掌握中，有的學生聯系自己的身高進行換算，教師表示同學們都非常的棒，記得幫助大熊測量身高，生活中還有哪些地方能用到長度單位呢？同學們想一想，進行討論，在快樂的課堂氛圍中，學生有所收獲，自主實踐。

結束語

小學數學教學情境故事的有效運用，激發學生的自主探索興趣，在與教師的積極互動和實踐操作中，產生數學聯想，培養學生的自主學習能力，融入情境，構建多元數學思維。

參考文獻：

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