開放式教學在初中歷史教學中的應用

劉小艷

【摘要】在傳統的初中歷史教學工作當中，由于廣大的歷史教師受到傳統教學觀念的影響，認為應當主要的對學生們進行的是傳統的課堂教學，教師所采用的傳統教學模式，會局限學生們的學習渠道和環境，雖然學生們的歷史學習能力能夠得到一定的發展，但是相關的歷史，科學學習素養卻無法得到全面的提高，因此開放式的教學模式能夠在這個過程當中發揮積極的重要作用，本文以開放式教學在初中歷史教學中的應用為主要的寫作角度，在文章的內容當中，對傳統初中歷史教學工作中存在的問題和不足之處進行了一定的分析，并對在初中歷史教學工作當中如何結合開放式教學模式提供了有效的教學策略和方法，希望能夠幫助廣大初中歷史教師轉變傳統初中歷史教學的問題，豐富學生們的學習經驗。

【關鍵詞】開放式教學;初中歷史;教學策略

一、傳統初中歷史教學工作中存在的問題和不足之處

（一）灌輸式教學方式導致學生缺乏探究式學習機會

在傳統的初中歷史教學工作當中，教師所采用的教學模式存在著一定的單一性問題，由于教師采用的教學模式是傳統的灌輸式教學，導致了學生在課堂學習環境當中主要接受的學習來源是教師的主體講解，而學生的學習主體地位并沒有得到突出，在這個過程當中學生，缺乏了一定的探究式學習機會，而作為教師，只關注學生們的學習能力是否得到了提高，是否掌握了相關的歷史知識內容。卻忽略了對學生進行探究式學習能力的培養。

（二）缺乏師生互動交流溝通

傳統的初中歷史教學工作中，缺乏一定的師生互動交流和溝通，這是由于廣大的初中歷史教師認為要在提高學生歷史素養和學習能力的基礎上，努力的完成自身的教學任務，保障自身的教學工作是有序且按部就班進行的，因此缺乏了與學生的交流與互動，而作為學生，在遇到一定的學習問題時，是極為渴望與教師進行交流的，這便是教師沒有足夠的了解學生的學習需求所造成的現象。

（三）對歷史知識內容的重難點講解不夠深化

在傳統的初中歷史教學工作當中，教師在對學生進行知識內容方面的講解時，主要的為學生進行了相關歷史事件發生時間順序分析和整理，讓學生們能夠正確掌握相關歷史事件發生的時間，起因，經過和結果，卻忽略了對歷史知識內容重難點深度化講解的有效性，對學生們進行的拓展性教學也只是局限在了傳統的訓練冊學習中，學生的學習體驗感并不良好。

二、在初中歷史教學工作當中結合開放式教學模式的教學策略和方法

（一）創新教學模式和方法，鼓勵學生進行探究式自主學習

為了改善傳統初中歷史教學工作中存在的一系列問題，作為初中歷史教師應當及時的開展開放式教學，要正確的認知到開放式教學對完善初中歷史教學工作中存在問題的有效性作用，建議廣大的初中歷史教師要積極的創新自身的教學模式和方法，鼓勵學生們在學習的過程當中，進行自主的探究式學習。作為教師，要積極且主動的為學生們創設探究式自主學習的機會和環境。當對某項歷史事件進行講解時，教師可以鼓勵學生們自主的查詢相關的歷史資料，通過自主學習或合作學習的方式，與同伴之間進行交流，達到開放式學習的效果，讓學生們共同分析和探討相關的歷史事件，有利于提高學生自主學習能力的同時，也能夠幫助學生們增強對相關歷史知識內容的理解程度。

（二）增加師生交流和互動環節，實現開放式教學

為了改善傳統初中歷史教學工作當中缺乏師生互動交流環節的問題，建議廣大的初中歷史教師要及時的增強與學生之間的交流和互動，實現開放式的教學，要在開展平日課堂教學工作的基礎之上，通過與學生進行交流和溝通的方式，了解學生在學習過程當中遇到的問題和學生的學習需要，通過創新自身教學方法和模式的方式，為學生們提供更加新奇且具有特色的學習環境，讓學生們能夠獲得更多的指導性建議，作為教師，也要積極的幫助學生們獲得正確且科學的學習方法，在學習歷史知識的過程當中，要對相關的歷史知識內容進行深度化的分析和解讀，不能夠只將學習停留在了表面。

（三）注重歷史知識關聯性，培育學生歷史素養與學習能力

傳統的初中歷史教學工作當中，教師為學生們梳理歷史事件發展時間的順序時，關注到學生是否正確地認識到某項歷史事件發生的各項因素，但在此之上，作為教師，應當注重歷史知識的關聯性，要在開展教學的過程當中，培育學生們的歷史素養和學習能力，要加強學生們對各個歷史知識內容的關聯性意識，擺脫傳統學習當中學生單元學習模式的問題和弊端，從而提高學生們全面掌握各項歷史知識內容的能力和學習素養。

（四）合作學習方式幫助學生深化對歷史知識內容的理解程度

為了能夠更好的提高學生們的歷史素養和學習能力，建議廣大的初中歷史教師為學生們提供合作學習的機會，通過合作學習的方式，幫助學生們深化對相關歷史知識內容的理解程度。學生們可以在合作學習的過程當中，共同查閱相關的歷史資料，并對相關的歷史事件進行分析和解讀，與同伴之間進行交流和探討，可以提高學生們的合作學習意識和學習能力，讓學生們在學習的過程當中，實現知識共享和思維意識共享，更加有利于實現開放式的學習效果，讓廣大的學生們都能夠獲得相關的能力提高與發展，更加有利于教師開展自身的教學工作。

（五）建立線上教學機制，實現開放式學習體驗

隨著我國經濟技術的不斷提高與發展，在教育領域所推出的信息技術和微課教學技術更加受到了廣大師生的推崇，為此，廣大的初中歷史教師可以在教學工作當中，結合信息技術，利用多媒體設備講解相關的知識內容，能夠激發學生的學習興趣。在假期生活當中為了能夠及時的了解學生的學習情況，建議可以建立起線上教學機制，實現開放式學習體驗。

結論：綜上所述，在初中歷史教學工作當中開展開放式教學，能夠改善傳統教學工作當中的問題，讓學生們能夠獲得更加具有創新性的學習體驗，同時提高自身的歷史素養和學習能力。

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