如何構建小學高年級數學高效課堂

朱松青

【摘要】高效課堂的構建是對如今新形勢下教育改革的響應，新課改要求課堂以學生為主體，教師為輔導，進行豐富的授課內容，要能夠保障課堂效率和課堂質量，讓學生在課堂的四十分鐘內掌握更多的知識，完成教學目標。對于小學數學來說，它的學科特點即抽象性強，邏輯嚴謹，內容枯燥，要想提高學生成績，就要抓住教學時間，讓學生在課堂內可以達成自己的學習目標，提高課堂教學質量，以及教師教學的效率，師生共同打造一個高效課堂。本文則介紹了如何構建小學高年級數學高效課堂的一些方法，希望可以為廣大教師提供一些參考建議。

【關鍵詞】小學高年級 數學 高效課堂

【正文】隨著數學教育工作的逐漸深入，學生理解的知識也越來越難，而學校的教育模式最主要的就是課堂教學，所以在課堂中所能夠吸收的知識程度，很大原因上就決定了學生的學習成果。可是教育并不是教師或者學生單方面的事，而是二者共同努力的結果，有教師精心設計教學內容，加上有趣有詳細的講解，在結合學生的認真聽講，跟著教師的思路學習，才能更好的達到課堂的教學目標，將整體的課堂效率提高，為構建一個高效課堂來培養學生的各種好習慣，也是為了更好提高學生自身素質。

一，高效課堂在教學中應用的優勢

高效課堂根據稱謂來說就是教學效率能夠達到一個較高的目標，在完成教學任務的基礎上保證學生全面吸收知識，讓課堂的每一秒都有意義。教師和學生追求構建高效課堂，也是為了用一定的教學和學習投入，雙方都能收獲最大的效益，改善從前課上浪費時間，浪費精力的現象，幫助學生提高學習效率。為了構建高效課堂，教師需要改善課堂教育模式，來調動學生的學習興趣，而這樣也能夠解決學生面對數學枯燥無味的現象。而利用信息技術教學，也是提高課堂效率的一個好方法，小學高年級數學需要更強的思維邏輯和理解問題全面性的能力，利用多媒體技術可以很好的將抽象的知識變得具體，方便學生理解，也能更好的培養學生數學思維。高效課堂的構建對于小學數學的教育有很大意義，對于提高學生數學成績也有很大幫助。

二，構建小學高年級數學高效課堂的策略

2.1結合生活實際開展情境教學

將情境教學融入到小學數學當中，可以更好的幫助學生學習，結合生活實際，從學生熟悉的地方入手，帶領學生去接觸新知識，是提高學生接受知識效率的一大策略。而生活中也蘊含著很多數學內容，開展情境教學，能夠幫助學生更快的進入思考狀態，也會使學生覺得教學有趣不枯燥。學生聯想到個人日常中的數學小知識，課后也會忍不住思考，而學生面對實際生活時，也更容易運用數學思維解決問題。開展情景教學，對于小學生而言接受知識的方式更為溫和有效，益于學生吸收，對于構建高效課堂可以說是一個好方法。

2.2利用多媒體技術增強學生理解力

小學數學高年級教學，最主要的因素是抓住學生的心理，讓學生愛上學習，而不是恐懼厭惡數學。根據小學生的年齡特點，要想吸引學生學習興趣，課堂就要有活力，而利用多媒體技術可以很好的改善課堂氛圍。教師利用多媒體技術，可以將不同教學課件為學生展示學習內容，還可以有效的把枯燥的文字用動畫效果展示，將抽象的知識變得生動形象又具體，更利于學生對新內容的理解。而且多媒體技術可以結合視覺，聽覺效果，共同刺激學生感官，來豐富課堂內容，調動課堂氛圍，增加學習的有趣程度，讓學生愛上數學，才能夠真正的學好數學。

為了構建高效課堂，教師可以利用多媒體技術輔助教學，在日常設計教學課件時，教師可以注意色彩搭配問題，用明艷的色彩來抓住學生的眼球，還可以利用一些有趣的動畫效果來提高學生的學習興趣。利用多媒體還可以很好的將抽象的內容抄具體，比如教師在講解五年級上冊《分數的意義》時，可以利用多媒體動畫來形象的為學生講解什么是分數。教師可以制作以小朋友分蛋糕為背景的動畫，以三個人為例，三個人要分均等大小的蛋糕，每人就是得到三分之一的大小，動畫就可以做成平分后蛋糕的樣子，加上教師的講解更方便理解，以此類推教師還可以介紹其他的分數內容。多媒體的利用，對于構建高效課堂是一大幫助，需要教師可以靈活運用。

2.3加強課堂互動，開展合作學習

構建高效課堂不是一個人就可以完成的任務，需要教師和學生共同的努力，在教師的積極帶領下，在學生的全力配合中才能很好的打造一個高質量，高效率的數學課堂。而師生配合除了教師認真講學生仔細聽，就是師生互動交流，增強師生課堂互動，既可以調動課堂氛圍激發學生積極參與到課堂當中，還能夠檢驗學生聽課效率以及知識吸收程度。而師生互動也是監督學生好好學習，不會走思的好方法，對于提高課堂效率十分有用。

為了加強課堂互動，教師可以使學生展開小組合作學習的模式，將學生分為不同小組，在講解問題時提問，可以先讓同學之間進行討論，將每個人的思考匯集到一起，有助于學生全面思考問題。比如在學習六年級《圖形的運動》時，教師可以讓小組成員討論圖形的各種運動形式，以及旋轉后形成的物體，通過不同思想的交流，激發學生的想象力，開發思維能力。為了加強互動教師還可以讓學生展示自己認為圖形旋轉的意義，增強學生的理解能力。師生互動不僅可以提高課堂教學效率，還可以很好的改善提高師生關系，讓教師與學生能夠和諧友愛的相處。

【結束語】

綜上所述，高效課堂的構建是廣大教育工作者一直在努力的目標。為了更好的幫助學生學習高年級小學數學，用最少的精力收獲更多的知識，需要教師不斷探索創新教學方法，利用自身優勢帶動學生學習，將學生放在課堂主體地位，培養學生的自主學習能力和全面思考問題的角度，幫助學生構建良好的數學思維體系，為日后的學習打下基礎。

【參考文獻】

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[2]王小輝. 小學數學高效課堂的構建策略[J]. 河南教育（教師教育），2021（09）：68.