“以人為本”理念下提升高校思政工作實效性研究

[摘 要] 高校思想政治教育工作在于從人的本質出發，進一步疏導人的思想問題，從而實現人的觀念轉變，其宗旨是關心人、激勵人、發展人、實現人的價值，調動人的積極性和能動性。“以人為本”理念正體現了這種人性的關懷。以對“以人為本”的解讀為起點，深入反思傳統思想政治教育工作中“以人為本”的缺失，并對新時期高校思想政治教育工作如何提升實效性，樹立“以人為本”的新工作理念提出看法。

[關鍵詞] 思想政治教育工作;以人為本;實效性;人的發展

[作者簡介] 廖盧琴（1985—），女，海南三亞人，碩士，廣東技術師范大學馬克思主義學院講師，主要從事高校思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641? ? ?[文獻標識碼] A? ? ? ? [文章編號] 1674-9324（2021）40-0042-04? ? [收稿日期] 2021-03-02

思想政治教育工作的初衷是以現實的人為根本出發點，進一步解決人的思想問題，最終目的是促進人的全面發展。“以人為本”理念正體現了這種人性的關懷。在新形勢下，思想政治教育工作者應當正確理解和堅持“以人為本”的科學內涵，樹立“以人為本”的工作理念，才能有針對性地開展各項工作，更好地實現思想政治工作的目標。

一、“以人為本”理念的提出背景及其思想內涵

（一）“以人為本”理念的提出背景

“以人為本”的思想在人類文化發展史上源遠流長，是人類智慧的結晶，至今仍散發著旺盛的生命力。“以人為本”是馬克思主義人學理論的核心內容，馬克思關于人的觀點中，最早以現實的人作為理論的出發點和落腳點，馬克思指出：人是處于現實中的、可以通過經驗觀察到的、在一定條件下進行的、發展過程中的[1]。以馬克思關于人的論述為理論依據，“以人為本”理念也成為高校思想政治教育工作的重要方向。

黨的十六屆三中全會提出：堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。“以人為本”概念首次被正式沿用，并引起社會各界的廣泛重視。黨的十八大以來，黨和國家領導人始終將以人為本思想貫穿于執政理念和執政實踐中。

思想政治教育是做“人”的工作，“以人為本”理念在高校思想政治教育工作中一直處于基礎和核心地位，思想政治教育本是適應人類的需要和發展而產生的一種社會政治文化現象，它對于人的意義是毋庸置疑的[2]。隨著社會的高速發展，高校思想政治教育工作的內容和方式也相應發生變化，青年學生思維活躍、思想獨立，個性張揚，追求突出個人特色的話語表達，要做好青年學生的思想引導工作，就要充分關注他們的內在需求，如何滿足受教育者的自我發展、自我進步從而促進其全面發展，“以人為本”理念的發揮是關鍵。習近平總書記強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”[3]可見，堅持以人為本不僅是馬克思主義人學理論在新時期的繼承和發展，也體現了高校思想政治教育在新的時代背景下提升實效性的重要理論依據。

（二）“以人為本”的科學內涵

高校思想政治教育工作要堅持以人為本，貼近生活實際，貼近學生群體，重視高校學生思想政治教育工作的針對性和有效性。對“以人為本”科學內涵的把握，首先，應該認識“以人為本”中的人。這個“人”不是作為自然科學對象的生物物種的人，而是作為哲學社會科學對象的人。據馬克思主義理論的觀念認為，這里的“人”應該指現實的人，即在社會中生活和活動著的人。從黨與人民群眾的關系這一政治角度來看，“以人為本”中的“人”主要指我國廣大人民群眾。“本”一字在哲學上可以有兩種解讀：一是指世界的本原，另一種解讀是指事物的根本。黨的十七大報告所講的“以人為本”的“本”，應該是根本的本，它與“末”相對。進一步說，“以人為本”的“本”主要向大家解釋的是人和物二者誰最根本、誰最重要，從本質上來看，與物相比，人才是事物的根本。

從內涵上看，“以人為本”有三層解讀：第一，人是主體。主要強調人在社會歷史發展中的主體作用，這是對人的主體性的一種肯定。第二。人是目的，強調人不僅是手段，更是目的。第三，人是一切事物的最高尺度。強調在分析和解決一切問題時，既要堅持歷史的尺度，也要堅持人的尺度，即尊重人。黨的十九大報告堅持以人民為中心，并指出：“必須堅持以人民為中心的發展思想”“使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續。”黨的十九大報告以新的高度強調了堅持以人民為中心，這既是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容，也是新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略。

二、思想政治教育工作語境中的“以人為本”

（一）思想政治教育工作“以人為本”的含義

在思想政治教育工作語境中，“以人為本”被視作一種價值取向和思維方式，其內涵就是將“以人為本”理念融入思想政治教育工作的理論體系和實踐過程當中，發揮人的主體性，把人作為思想政治教育工作最高的出發點和最終的落腳點，將思想政治教育工作重點更多地放在教育對象身上，從其內在需要出發，有針對性地開展各項工作，以徹底實現思想政治教育的目的。可以說在思想政治教育工作中融入“以人為本”理念，是新時期全面理解人和關懷人的思想政治教育工作模式。

（二）思想政治教育工作“以人為本”的要求

在思想政治教育工作中，要真正體現“以人為本”的理念，就要把人作為最根本的出發點和落腳點，最重要的是要肯定人的主體性和價值，充分認識工作對象，并以此為基礎有針對性地解決思想政治教育工作中存在的問題。因此，在思想政治教育工作提出“以人為本”的具體要求，最主要的是思想政治教育工作中做好與“人”的密切結合。

1.認識人的本質，滿足人的需要。在馬克思看來，人是作為一切社會關系的總和而存在和發展的。他認為，在社會中的人，應該要把人的需要的豐富性看作是人的本質力量的新的證明和人的本質的新的充實[4]。這就是說，人的發展需要是人作為社會人的一個本質要求，滿足正當需要時人不可剝奪的權利，同時也是社會穩定和發展的保證。思想政治教育工作中提倡“以人為本”，就是要從人的需要出發，承認和尊重人的合理需要。在實際工作中要始終堅持解決思想問題和實際問題相結合、物質鼓勵和精神鼓勵相結合，為滿足人的根本需要創造必要的條件。