‘課程思政’在雅思寫作課堂中的探索與應(yīng)用

摘要：‘課程思政’即是高校推行課改的一種必然趨勢，也是我們實(shí)現(xiàn)高校課堂思政教育，樹人立身，建德立言戰(zhàn)略目標(biāo)的創(chuàng)新之舉。本文以劍橋雅思寫作中的真題為例，探討如何把思政元素融入雅思寫作教學(xué)當(dāng)中，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感，使他們牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：課程思政 雅思寫作

一、‘課程思政’融入雅思寫作課程的重要性

習(xí)近平總書記在高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[1]‘思政課程’的提出，以習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出的高校教育思想路線為理論基礎(chǔ)，進(jìn)行的教學(xué)改革。這一理論，強(qiáng)調(diào)在專業(yè)知識教學(xué)過程中融入價(jià)值觀引導(dǎo)，在價(jià)值觀中體現(xiàn)專業(yè)知識的底蘊(yùn)。[2]

大學(xué)英語課程作為當(dāng)代我國高等教育課程體系中的一部分，課程受眾面廣、學(xué)分?jǐn)?shù)和學(xué)時(shí)占比較大，必然使其成為實(shí)踐‘課程思政’的主要平臺(tái)。英語作為一個(gè)深度融入西方文化的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)更多地接觸西方文化和歷史，長期浸潤可能會(huì)缺少對西方文化思想的客觀辨識能力。雅思寫作作為其中一門課程，應(yīng)認(rèn)真堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的教育方針，發(fā)揮立德樹人的作用。注重把傳統(tǒng)文化、家國情懷、愛國主義貫穿到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生增強(qiáng)民族自信心、樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將思想政治教育與知識體系教育進(jìn)行有機(jī)地統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)全面育人，全程育人，開啟中國高等教育事業(yè)發(fā)展的新篇章。

二、雅思寫作課程案例分析

雅思（IELTS），是一門出國留學(xué)的語言水平測試，在全球范圍內(nèi)認(rèn)可度頗高。考題設(shè)置均以英聯(lián)邦國家的學(xué)習(xí)、文化和生活為背景，幾乎沒有涉及中國傳統(tǒng)文化。在這一類英語課程中融入“思政”元素，注重把愛國主義、民族情節(jié)貫穿語言教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立文化自信，形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將思政教育與知識教育有機(jī)統(tǒng)一尤為關(guān)鍵。[3]雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)共有四個(gè)方面：寫作任務(wù)回應(yīng)、流暢度與連貫性、詞匯精度與廣度及語法使用的準(zhǔn)確性和多樣性。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，關(guān)注寫作技能的提升，積累相關(guān)主題的詞匯和句型的同時(shí)，還力求能夠讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言學(xué)習(xí)背后的文化內(nèi)涵、幫助培養(yǎng)學(xué)生辯證思考的能力。

以雅思寫作中的一道題為例，就如何在寫作中融入思政教育進(jìn)行以下分析：

In many countries，the proportion of older people is steadily increasing.

Does this trend have positive or negative effects on society？

題目大意：在很多國家，老年人的比例不斷增加。這個(gè)趨勢對社會(huì)是有積極還是負(fù)面的影響？

從上世紀(jì)末到本世紀(jì)初以來，人口老齡化帶來了經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面的不便，但也不能一味忽視其帶來的好處，應(yīng)當(dāng)用辯證思維從利弊兩方面去分析，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。首先，組織學(xué)生小組討論，總結(jié)人口老齡化帶來的社會(huì)問題。例如：1）養(yǎng)老保障負(fù)擔(dān)加重;2）醫(yī)療衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)支出增大，并導(dǎo)致其他社會(huì)性服務(wù)出現(xiàn)資金緊張;3）社會(huì)活力降低，生產(chǎn)力下降;4）影響社會(huì)穩(wěn)定，造成勞動(dòng)力短缺。然而，人口老齡化也反應(yīng)出以下幾點(diǎn)好處，例如：1）是人們生活水平提高和壽命延長的必然結(jié)果，是民富國強(qiáng)的標(biāo)志;2）說明人口增長放緩，人口壓力減小;3）老年人有豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能，可以繼續(xù)為國家建設(shè)發(fā)揮‘余熱’。通過以上利弊兩方面觀點(diǎn)的總結(jié)，使學(xué)生能夠打開思維，多維度多角度地分析問題。通過對以上話題的總結(jié)，了解我國近期開展的第七次人口普查結(jié)果，進(jìn)而引出我國面臨的人口老齡化問題。潛移默化中，使學(xué)生了解當(dāng)下國家的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生心系國家，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

三、雅思寫作‘課程思政’的建議

教師作為課堂活動(dòng)的組織者和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，把握著課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。只有任課教師深挖教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，且巧妙地融入教學(xué)過程中，將知識技能與‘思政元素’相結(jié)合，學(xué)生才能正確地進(jìn)行文化比較和批判思考。因此，高校英語教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，改進(jìn)自身的教學(xué)理念。正如習(xí)總書記所指出的：“高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為現(xiàn)今思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”。[4]

在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，首先要注重語言知識的傳播，精講不同作文體裁的寫作要點(diǎn)，培養(yǎng)寫作技能;更重要的是針對課堂中使用的劍橋雅思教材本身缺乏中國文化內(nèi)涵的問題，主動(dòng)設(shè)計(jì)思政元素的導(dǎo)入。在教學(xué)形式上，教師還可以采用知識競答、演講、英文辯論等方式來呈現(xiàn)課堂，也可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式讓學(xué)生更多地融入到課堂當(dāng)中。發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，讓課堂氛圍充分活躍起來，提高學(xué)生的參與度。

四、結(jié)語

通過不斷提升授課教師‘課程思政’意識、挖掘和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);雅思寫作課程內(nèi)容中的‘思政元素’能夠得到更好地融合。由此，課堂內(nèi)容將會(huì)更豐滿、更充實(shí)。學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)寫作技能、積累語言知識和西方文化的同時(shí)，也一定能發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心，從而激發(fā)愛國情懷！

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-9（ 01） .

[2]劉清生.新時(shí)代高校教師“課程思政”能力的理性審視[J].江蘇高教，2018（12）：91-93.

[3]陸道坤.課程思政推行中若干核心問題及解決思路—基于專業(yè)課程思政的探討[J].思想理論教育，2018，46（3）：64-69.

[4]把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].中國教育報(bào)，2016-12-09.

作者簡介：王子慧（1990— ）女，遼寧沈陽人，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)英語教師，職稱：講師，主要研究方向是大學(xué)英語教育。