創新創業教育在音樂學專業人才培養中的應用分析

蘇振德

摘要：社會經濟的快速發展和人民生活水平的提高，使國家更加重視高等教育。音樂教育作為高等教育的一部分，需要進行改革。通過創新創業教育，培養音樂專業學生的創新創業能力，使其在未來的社會競爭中具有優勢。然而，當前的音樂專業的創新和創業教育不夠完善，仍有許多問題的培養創新和創業能力的大學生，這要求高校做出調整和集成創新和創業教育與傳統音樂教育培養大學生的創新能力和創業精神。

關鍵詞：創新創業教育;音樂學;應用

引言

就音樂教育專業本身而言，創新人才的培養路徑并非易事。它既要從新時代的角度出發，又要考慮到學生的個人情感。從長遠的角度來培養，從而幫助未來的教育工作實現更好的拓展。因此，創新人才培養路徑的實施與研究，必將促使高校音樂教師不斷努力。

1.音樂教育專業的特點分析

1.1專業性突出

國家的穩定和社會的快速發展，在中國專業人才的培養已趨于多樣化的特點，特別是在藝術人才的培養，已被社會廣泛關注和相關產業。首先，音樂知識的學習不再是基于傳統的體驗式教育，而是通過系統、個性化的內容進行教學，使許多學生能夠在不同的音樂領域進行深入的學習，提高自身的修養和能力。例如，今天的音樂教師在學院和大學都是專業培訓。他們不僅在音樂上有很多成就，而且在教育手段上也非常專業。他們對學生有非常嚴格的要求，鼓勵學生在正確的音樂學習方式上不斷進步，不斷向人才方向轉變。其次，在音樂教育專業的實施過程中，會加強與專業領域的溝通。如今，許多大學音樂教師都意識到校園本身的局限性，但學生的許多方面需要不斷前進。因此，很多高校音樂教師都會積極帶領學生進行社會音樂實踐，無論是兼職工作，還是聽音樂專業報告、音樂會，都是很好的方法，可以進一步充分拓寬學生的音樂視野。

1.2.要求嚴格

不同于一般的專業，音樂專業教育在開展的過程中，絕大多數的學生沒有足夠的音樂基礎，即使某個高中的音樂訓練，但在短期內培訓效果不是很理想，大學階段音樂教育專業的學生，是一個更系統的內容，每一個要求是非常嚴格的。從學生的角度來看，他們對音樂的理解只是唱歌，但在實際學習音樂知識的過程中，他們發現各種各樣的要求接踵而來，往往讓他們措手不及。首先，音樂教育專業對學生的日常工作和休息有嚴格的要求，如音樂演唱、音樂指揮、樂器學習等，都必須有強健的身體。因此，禁止學生有任何壞習慣，他們必須堅持鍛煉，這樣他們才能有足夠的精神來學習，而不是每天都感到沮喪。其次，在日常的鍛煉過程中，大學音樂老師會傳授更多的技能，這就要求學生加強自我鍛煉，反復思考。例如在聲樂練習的過程中，無論是美聲還是泛音練習，都需要通過技巧和專業能力來完成。如果學生總是大喊大叫，很容易對他們的聲帶造成損傷，對他們的健康有很大的負面影響。

2.培養音樂專業大學生創新創業能力時存在的問題

2.1大學生缺乏創新創業意識

音樂專業的大學生雖然有一定的專業知識，但他們的就業范圍相對較窄，自身對未來就業的期望值較高，這導致他們面臨著嚴峻的就業壓力。此外，音樂專業大學生缺乏創新創業意識，對創新創業準備不足。一旦進入社會，他們很難快速找到工作，承受著巨大的心理壓力，這不利于他們未來的發展。許多學院和大學不完美的創新教育，教師仍然以傳統知識教學為主在教室里，涉及創意知識內容少，更難與創新創業知識專業知識有效地融合在一起，導致大學生沒有培養創新意識和能力，很難優勢的競爭社會。

2.2高校創新創業教育課程不夠完善

盡管創新創業教育在國內很多高校，但關注高校創新創業教育不高，許多學院和大學僅作為指導的一部分大學生就業工作，建立就業指導課程，導致創新創業教育課程性質改變，課程內容的不完善，不能發揮創造性教育的作用。其他學校過于關注就業率，但是忽略了人才的培養質量，創新和創業教育課程缺乏一個完美的系統，無法有效整合與專業課程，導致缺乏音樂專業學生的創新和應用，無法滿足社會和市場對創新人才的需求。

2.3高校創新創業師資力量和基礎設施嚴重不足

許多高校缺乏創新創業教師，遠遠不能滿足創新創業教育的需要。高校音樂專業開展創新創業教育學士學位的教師，和許多兼職，就業指導教師和輔導員在日常事務中，為學生提供創造性的教學很長一段時間，和教師的學歷和標題相對較低，質量的學生創新創業教育無法達到培養人才的要求。高校較少投資于創新和創業教育和創新和創業所需的基礎設施嚴重不足，這是不利于創新和創業能力的培養音樂專業的學生，同時也影響了高校創新創業教育的發展。

3.提高音樂專業大學生創新創業能力的有效策略

3.1營造創新創業校園文化氛圍

高校應重視創新和創業教育，提供個性化的創新和創業教育指導音樂專業，在校園里開展創新和創業活動，如競爭、創新和創業計劃競賽與實踐，使高校創新和創業的氛圍變得溫暖。同時，學校還應改革教學實踐，采用靈活的教學模式，為學生創新創業提供優惠政策，鼓勵學生自主創業。學校還應該宣傳國家創新和創業政策，幫助學生及時了解國家創新和創業的信息，并有勇氣去進行創新和創業精神，讓整個校園融入充滿活力的創新和創業的氛圍。

3.2改革實訓教學，強化音樂藝術實踐

藝術實踐是教學工作中的一個非常重要的環節，是課堂教學的延伸，重視藝術實踐學分來帶動藝術實踐教學。大力發展學生的藝術實踐活動，落實和制定新的藝術實踐理念，策劃和組織豐富多彩的校內外藝術實踐項目;積極舉辦各類音樂節、大師班等藝術活動，帶動學生參與實踐，促進實踐教學的發展，為學生參與藝術實踐開辟平臺。根據音樂學科的特點，各種音樂會、講座、校內外演出和藝術實踐貫穿于音樂專業人才培養的全過程。一方面，學生可以通過參加藝術實踐活動獲得專業上的進步，同時可以廣泛參與活動中舉辦的音樂會等實踐表演，并與專業精英和專家合作獲得實踐經驗。綜合類院校利用學生群體的作用，定期舉辦合唱比賽、校園歌手比賽、器樂比賽、舞蹈比賽、音樂節等活動，為音樂專業提供更廣闊的活動舞臺。在活動中，音樂專業的學生不僅是演奏者，也是活動的組織者和指導員。豐富實踐內涵，把教育見習、實習、專業實習作為專業培訓渠道之一。注重實施協同教育模式，加強與表演藝術公司、文化公司的合作，拓寬藝術實踐平臺，形成校內外協同教育的合力。

3.3以學生為主體，拓展改革教學模式創新

根據培養目標需求，加強專業應用型人才的能力、知識培養，不斷加強綜合結構素質培養，確定人才培養的基本目標定位。在教學內容分析過程中，要加強對教學理念的判斷，理論聯系實際。從大量的訓練模式，加強創新思維，調整指導形式，參與的形式，加強系統操作教學和學習之間的關系，充分調動學生主動學習的思想，培養創新、獨立和系統模型的問題，強調了系統研究的基礎上，理論知識，重視創新的能力，改變結構模式，提高物化教學體系的應用。

4.結語

總之，音樂學專業應用人才培養改革的過程中，需要注意音樂學專業人才的發展趨勢和發展方向等方面的市場需求，社會發展，專業培訓，加強有效的培養音樂學專業應用，改進培養模式改革與創新，擴大音樂學專業應用人才培養計劃，綜合培訓管理措施，貫徹操作規范，實施有效的教學改革。

參考文獻

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