課程游戲化背景下幼兒區(qū)域游戲自主性的培養(yǎng)探尋

肖瑛瑛

摘要：隨著新新課改推進，幼兒園的游戲化教學對于幼兒的重要影響力已經(jīng)受到高度關(guān)注。本文從課程游戲化背景除法，探討如何在區(qū)域游戲互動中培養(yǎng)幼兒的自主習慣意識和能力素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學;區(qū)域活動;自主化

引言：

在開展幼兒教育時，幼兒教師必須要順應教學改革的方向，不斷探索，不斷實踐，積極運用游戲教學等新型教學策略，培養(yǎng)幼兒的各項能力素養(yǎng)，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的自主性基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)幼兒自主性的重要意義

對于幼兒來說，幼兒園的生活和學習模式是他們必須習慣的，并且幼兒園作為培養(yǎng)幼兒較好的學習和生活習慣的教育主陣地。所以，幼兒教育必須要高度重視對幼兒良好行為習慣以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是在五大領(lǐng)域方面，必須要高度重視，嚴格落實，在幼兒學習能力的黃金時期，開展各項符合幼兒教育特征和認知規(guī)律的教育活動，促使幼兒形成良好的思想價值觀念與能力素養(yǎng)，幫助幼兒樹立良好的自主習慣和自主意識，推動幼兒身心健康發(fā)展。

二、幼兒區(qū)域游戲自主化教學策略

1、通過巧妙游戲教學引導激發(fā)幼兒區(qū)域游戲的自主意識

雖然游戲化教學確實能夠為幼兒的課堂教學帶了更大的積極作用，但難免會產(chǎn)生過猶不及的問題，幼兒由于被游戲吸引了過多的注意力，僅將目光聚焦于區(qū)域活動，卻忽視了知識教學、能力培養(yǎng)的重要性。幼兒教師在組織區(qū)域活動中，應該將重點往培養(yǎng)幼兒的自主習慣方向予以傾斜。首先，幼兒教師可以在引導幼兒展開更加趣味豐富的區(qū)域活動的基礎(chǔ)上，適當?shù)臄U充游戲的自主能力方面培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，讓學生在興趣的驅(qū)使下，以高度的熱情去參與區(qū)域游戲活動，并在區(qū)域游戲活動的參與中，激發(fā)自主設(shè)計游戲環(huán)節(jié)、自主組織游戲開展、自主形成游戲團隊等的自主游戲意識，潛移默化形成良好的獨立自主習慣，培養(yǎng)自主能力。其次，幼兒教師應該巧妙引導幼兒去進行自主性游戲活動的設(shè)計和組織等形式，適當退出幼兒的自主性游戲環(huán)節(jié)，避免給幼兒心理造成壓力。除此以外，幼兒教師在于去游戲活動開展中，要重視評價反饋的作用，適當給予在區(qū)域游戲活動中表現(xiàn)突出的孩子一些鼓勵、認可、表揚等，幫助幼兒樹立自信心，強化其自主意識，通過正面反饋，促使其真正積極主動的養(yǎng)成并堅持自主習慣，最終強化形成自主能力。

2、幫助幼兒開發(fā)更多的游戲資源促進幼兒的自主發(fā)展

可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園所使用的園本教材中富含非常多的游戲化素材，幼兒教師可以針對幼兒的成長發(fā)展需求，進行實際情況了解，在此基礎(chǔ)上對幼兒教材中的游戲素材進行合理開發(fā)利用，并結(jié)合一些網(wǎng)絡(luò)上的游戲化教學資源進行融合，利用教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)對教學資源進行再次加工，形成游戲教學課程規(guī)劃設(shè)計方案。確保游戲教學課程中蘊含豐富的的知識和能力，并其形式、方式等能夠為幼兒所接受和消化理解。從客觀來看，愛玩是幼兒的天性，趣味豐富的游戲活動非常符合幼兒的身心發(fā)展特征，能夠有效激發(fā)幼兒的興趣。所以，幼兒教師必須全面結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特征的基礎(chǔ)上，對游戲資源進行統(tǒng)籌規(guī)劃，并科學合理的展開引導，促進幼兒在教師的引導下觸發(fā)其游戲的興趣和積極性，進而自主根據(jù)教師的素材、引導等展開游戲。例如，在引導幼兒探索“神奇的大自然”時中，教師帶領(lǐng)幼兒走出教室，讓幼兒自己去觀察幼兒園綠化中的花花草草，幼兒在五顏六色的花朵、嫩綠的枝葉中感受到大自然的神奇，發(fā)現(xiàn)大自然的生機。之后，幼兒教師還可以啟發(fā)幼兒：“要不要將美好的校園記錄下來？”……引導幼兒用簡單的材料，記錄下大自然的美。如有些幼兒會選擇地上掉落的樹葉、花瓣等組成一幅大自然的圖畫，還有些幼兒會用樹葉制作蝴蝶、在樹葉上畫畫，制作葉脈書簽等等方式，記錄自然之美，除此之外，還有些幼兒會求助教師或者利用學過的知識采集制作花朵標本、制作花草樹木的剪紙、拓印葉脈紋路、畫水彩大自然圖畫等等。讓幼兒在創(chuàng)作大自然的記錄的同時，激發(fā)其在藝術(shù)方面的自主審美、設(shè)計潛能，培養(yǎng)其良好的審美能力與創(chuàng)新能力。

3、在幼兒的自主化培養(yǎng)中發(fā)揮教師指導作用

在組織幼兒進行區(qū)域游戲教學活動的過程中，幼兒教師必須要意識到自身的指導作用，積極發(fā)揮教師的作用，組織幼兒活動有序展開，引導幼兒活動順利開展，妥善安排好幼兒游戲活動的各個流程、各個環(huán)節(jié)，對幼兒的游戲參與情況、游戲行為、游戲進度、游戲過程等進行適當干預，幫助幼兒更好的參與游戲活動，為幼兒構(gòu)建一個安全、舒適、溫馨、和諧的游戲教學環(huán)境。具體來說，在幼兒游戲化教學活動中，幼兒的創(chuàng)新能力、自主能力、思維能力等的培養(yǎng)都是需要教師來進行有效引導，在教師的循循善誘下逐步建立起來的。因此，為了幼兒在游戲教學中獲得更多的發(fā)展，幼兒教師需要在為幼兒提供充足的資源條件，為幼兒的身心成長發(fā)展以及各項綜合能力的鍛煉強化提供必要的營養(yǎng)基。如為幼兒提供充足的手工制作的原材料，提供給幼兒豐富的想想創(chuàng)作空間，讓幼兒利用原材料開展自主創(chuàng)作，除此之外，幼兒教師還可以通過鼓勵幼兒自主設(shè)計原材料，鼓勵幼兒自主創(chuàng)作。在幼兒自主創(chuàng)作過程中，幼兒教師必須要關(guān)注的一點就是安全問題，引導幼兒注意小刀、牙簽、剪刀等工具的使用方法等，消除其潛在威脅。在教師的有效引導下，幫助幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面在手工制作、師生互動、同學合作等方面獲得更大的發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，幼兒園區(qū)域游戲活動的開展對幼兒的良好的自主習慣素養(yǎng)與能力培養(yǎng)有著巨大價值。因此，幼兒教師必須重視幼兒游戲教學、區(qū)域游戲活動的設(shè)計優(yōu)化，不斷創(chuàng)新改革，充分挖掘幼兒教材和其它優(yōu)質(zhì)游戲教學資源，對幼兒游戲活動進行和科學合理設(shè)計，全面推行區(qū)域游戲教學，讓幼兒在游戲活動的環(huán)節(jié)中滲透形成自主意識，并不斷強化，形成良好的自主能力素養(yǎng)。

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