課程游戲化背景下幼兒區(qū)域游戲自主性的培養(yǎng)探尋

肖瑛瑛

摘要：隨著新新課改推進(jìn)，幼兒園的游戲化教學(xué)對(duì)于幼兒的重要影響力已經(jīng)受到高度關(guān)注。本文從課程游戲化背景除法，探討如何在區(qū)域游戲互動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主習(xí)慣意識(shí)和能力素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);區(qū)域活動(dòng);自主化

引言：

在開(kāi)展幼兒教育時(shí)，幼兒教師必須要順應(yīng)教學(xué)改革的方向，不斷探索，不斷實(shí)踐，積極運(yùn)用游戲教學(xué)等新型教學(xué)策略，培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力素養(yǎng)，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的自主性基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)幼兒自主性的重要意義

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園的生活和學(xué)習(xí)模式是他們必須習(xí)慣的，并且幼兒園作為培養(yǎng)幼兒較好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的教育主陣地。所以，幼兒教育必須要高度重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是在五大領(lǐng)域方面，必須要高度重視，嚴(yán)格落實(shí)，在幼兒學(xué)習(xí)能力的黃金時(shí)期，開(kāi)展各項(xiàng)符合幼兒教育特征和認(rèn)知規(guī)律的教育活動(dòng)，促使幼兒形成良好的思想價(jià)值觀念與能力素養(yǎng)，幫助幼兒樹(shù)立良好的自主習(xí)慣和自主意識(shí)，推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展。

二、幼兒區(qū)域游戲自主化教學(xué)策略

1、通過(guò)巧妙游戲教學(xué)引導(dǎo)激發(fā)幼兒區(qū)域游戲的自主意識(shí)

雖然游戲化教學(xué)確實(shí)能夠?yàn)橛變旱恼n堂教學(xué)帶了更大的積極作用，但難免會(huì)產(chǎn)生過(guò)猶不及的問(wèn)題，幼兒由于被游戲吸引了過(guò)多的注意力，僅將目光聚焦于區(qū)域活動(dòng)，卻忽視了知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)的重要性。幼兒教師在組織區(qū)域活動(dòng)中，應(yīng)該將重點(diǎn)往培養(yǎng)幼兒的自主習(xí)慣方向予以傾斜。首先，幼兒教師可以在引導(dǎo)幼兒展開(kāi)更加趣味豐富的區(qū)域活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充游戲的自主能力方面培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，以高度的熱情去參與區(qū)域游戲活動(dòng)，并在區(qū)域游戲活動(dòng)的參與中，激發(fā)自主設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)、自主組織游戲開(kāi)展、自主形成游戲團(tuán)隊(duì)等的自主游戲意識(shí)，潛移默化形成良好的獨(dú)立自主習(xí)慣，培養(yǎng)自主能力。其次，幼兒教師應(yīng)該巧妙引導(dǎo)幼兒去進(jìn)行自主性游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織等形式，適當(dāng)退出幼兒的自主性游戲環(huán)節(jié)，避免給幼兒心理造成壓力。除此以外，幼兒教師在于去游戲活動(dòng)開(kāi)展中，要重視評(píng)價(jià)反饋的作用，適當(dāng)給予在區(qū)域游戲活動(dòng)中表現(xiàn)突出的孩子一些鼓勵(lì)、認(rèn)可、表?yè)P(yáng)等，幫助幼兒樹(shù)立自信心，強(qiáng)化其自主意識(shí)，通過(guò)正面反饋，促使其真正積極主動(dòng)的養(yǎng)成并堅(jiān)持自主習(xí)慣，最終強(qiáng)化形成自主能力。

2、幫助幼兒開(kāi)發(fā)更多的游戲資源促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展

可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園所使用的園本教材中富含非常多的游戲化素材，幼兒教師可以針對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展需求，進(jìn)行實(shí)際情況了解，在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒教材中的游戲素材進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)利用，并結(jié)合一些網(wǎng)絡(luò)上的游戲化教學(xué)資源進(jìn)行融合，利用教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行再次加工，形成游戲教學(xué)課程規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。確保游戲教學(xué)課程中蘊(yùn)含豐富的的知識(shí)和能力，并其形式、方式等能夠?yàn)橛變核邮芎拖斫狻目陀^來(lái)看，愛(ài)玩是幼兒的天性，趣味豐富的游戲活動(dòng)非常符合幼兒的身心發(fā)展特征，能夠有效激發(fā)幼兒的興趣。所以，幼兒教師必須全面結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特征的基礎(chǔ)上，對(duì)游戲資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，并科學(xué)合理的展開(kāi)引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒在教師的引導(dǎo)下觸發(fā)其游戲的興趣和積極性，進(jìn)而自主根據(jù)教師的素材、引導(dǎo)等展開(kāi)游戲。例如，在引導(dǎo)幼兒探索“神奇的大自然”時(shí)中，教師帶領(lǐng)幼兒走出教室，讓幼兒自己去觀察幼兒園綠化中的花花草草，幼兒在五顏六色的花朵、嫩綠的枝葉中感受到大自然的神奇，發(fā)現(xiàn)大自然的生機(jī)。之后，幼兒教師還可以啟發(fā)幼兒：“要不要將美好的校園記錄下來(lái)？”……引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的材料，記錄下大自然的美。如有些幼兒會(huì)選擇地上掉落的樹(shù)葉、花瓣等組成一幅大自然的圖畫(huà)，還有些幼兒會(huì)用樹(shù)葉制作蝴蝶、在樹(shù)葉上畫(huà)畫(huà)，制作葉脈書(shū)簽等等方式，記錄自然之美，除此之外，還有些幼兒會(huì)求助教師或者利用學(xué)過(guò)的知識(shí)采集制作花朵標(biāo)本、制作花草樹(shù)木的剪紙、拓印葉脈紋路、畫(huà)水彩大自然圖畫(huà)等等。讓幼兒在創(chuàng)作大自然的記錄的同時(shí)，激發(fā)其在藝術(shù)方面的自主審美、設(shè)計(jì)潛能，培養(yǎng)其良好的審美能力與創(chuàng)新能力。

3、在幼兒的自主化培養(yǎng)中發(fā)揮教師指導(dǎo)作用

在組織幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒教師必須要意識(shí)到自身的指導(dǎo)作用，積極發(fā)揮教師的作用，組織幼兒活動(dòng)有序展開(kāi)，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)順利開(kāi)展，妥善安排好幼兒游戲活動(dòng)的各個(gè)流程、各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的游戲參與情況、游戲行為、游戲進(jìn)度、游戲過(guò)程等進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，幫助幼兒更好的參與游戲活動(dòng)，為幼兒構(gòu)建一個(gè)安全、舒適、溫馨、和諧的游戲教學(xué)環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，在幼兒游戲化教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)新能力、自主能力、思維能力等的培養(yǎng)都是需要教師來(lái)進(jìn)行有效引導(dǎo)，在教師的循循善誘下逐步建立起來(lái)的。因此，為了幼兒在游戲教學(xué)中獲得更多的發(fā)展，幼兒教師需要在為幼兒提供充足的資源條件，為幼兒的身心成長(zhǎng)發(fā)展以及各項(xiàng)綜合能力的鍛煉強(qiáng)化提供必要的營(yíng)養(yǎng)基。如為幼兒提供充足的手工制作的原材料，提供給幼兒豐富的想想創(chuàng)作空間，讓幼兒利用原材料開(kāi)展自主創(chuàng)作，除此之外，幼兒教師還可以通過(guò)鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)原材料，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作。在幼兒自主創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒教師必須要關(guān)注的一點(diǎn)就是安全問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒注意小刀、牙簽、剪刀等工具的使用方法等，消除其潛在威脅。在教師的有效引導(dǎo)下，幫助幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面在手工制作、師生互動(dòng)、同學(xué)合作等方面獲得更大的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的良好的自主習(xí)慣素養(yǎng)與能力培養(yǎng)有著巨大價(jià)值。因此，幼兒教師必須重視幼兒游戲教學(xué)、區(qū)域游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)優(yōu)化，不斷創(chuàng)新改革，充分挖掘幼兒教材和其它優(yōu)質(zhì)游戲教學(xué)資源，對(duì)幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行和科學(xué)合理設(shè)計(jì)，全面推行區(qū)域游戲教學(xué)，讓幼兒在游戲活動(dòng)的環(huán)節(jié)中滲透形成自主意識(shí)，并不斷強(qiáng)化，形成良好的自主能力素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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