網絡營銷技能校企合作實踐教學初探

朱愛武

摘要：校企合作實踐教學是提高高校學生專業技能的重要模式。本文針對營銷專業網絡營銷技能教育，闡明了校企合作實踐教學的意義，并詳細說明了校企合作實踐教學的實施過程，對合作中存在的問題進行了探討，并就此提出了可供參考的建議。

關鍵詞：校企合作;實踐教學;網絡營銷技能

現代企業市場營銷職業對營銷專業學生網絡營銷技能的需求激增，因此，近年來我校營銷專業在如何提升學生網絡營銷應用能力方面進行了很多的探索，其中通過校企合作進行階段性實踐教學取得了較好的效果。

一、校企合作實踐教學的意義

對學生而言，校企合作實踐教學使得課程內容“活”了起來，知識再也不是高冷而無用的，通過“學中做，做中學”的教學過程充分調動了學習的主動性。校企合作共建的實習基地也使得學習內容從輸入到輸出一體化，學習效率得到了大幅度提升。另外，我們把校企合作實踐教學和學生畢業定制實習緊密相連，通過3-6個月的學習實習過程，對其進行針對性的崗位規劃培養，使學生的網絡營銷專業知識、專業實踐能力及綜合素質得到較大的提高。同時，使學生樹立正確的擇業觀和就業觀，培養良好的職業精神和職業素養，幫助學生提前適應企業的工作。

對學校而言校企合作實踐教學通過具有很強實踐經驗的企業專業人士的授課和傳幫帶，彌補了學校教學實踐性弱的短板。通過校企合作實踐教學課程的開發，教師將企業的優秀案例，網絡營銷實戰經驗進行總結，豐富了教學內容，提升了教學質量。另外，校企合作實踐教學平臺也為學校提供了更多的科研項目及轉化機會。而且，校企深度合作能夠讓學校洞察市場人才需求特點，以需促改，針對性地進行教學改革，提升學生的職業契合度，實現充分就業。

對企業而言校企合作實踐教學能夠為企業直接提供高質量網絡營銷人才和儲備，降低了人才培養的成本。同時，通過深度合作，市場營銷專業教師可以為企業提供外腦資源和服務支持，為企業營銷戰略的發展思路和規劃提出指導性建議，提高企業盈利能力。

二、校企合作實踐教學的實施

由于我校市場營銷專業正處于從傳統營銷人才到網絡營銷人才培養的過渡期，許多理論課程的改變需要循序漸進，而實踐教學體系改革能夠立竿見影，因此，為使學生能夠在較短時期內具備較強網絡營銷技能，本專業從2016年起進行了校企共建實踐教學的探索，并取得了一定成效。

（一）校企合作共建實習基地的模式

校企合作共建實習基地的模式很多，如何選擇合理而持久發展的基地建設模式是實踐教學改革的第一步。從畢業前快速提高學生實踐能力，提高學生就業水平，校企雙贏最大化，保證校企雙方長久穩定合作的幾個因素考量，我們選擇了訂單與定向培養就業型實習實訓基地的建設模式。在這種模式下，我們在大四整個學年進行“企業課堂實踐教學+企業實習”的方式，根據學生意愿及企業需求歷時3-6個月進行實踐實習。大四第一學期，學生有《搜索引擎營銷》，《搜索引擎營銷實踐》，《網絡營銷專題》等三門課程共計112個學時，根據這三門課的培養要求和技能要求，我們最終和一家網絡營銷公司進行深度合作。之所以選擇此公司，一方面是因為他們一頭連接著多所高校網絡營銷人才培養的項目，有許多經驗豐富的網絡營銷專業培訓師;另一方面公司是上海中小企業商會的重要成員之一，下端擁有著長三角多家中小企業客戶，這些客戶對網絡營銷人才的需求非常急切。在合作中我們充分探討了企業根據其商會內的客戶需求所提供的培訓項目與我們這三門課程的對接方式，并將這三門課程作為與企業共建的實踐實訓課程。培訓課程和實操在企業內進行，持續一個月，通過考核后，企業主持召開雙向人才選拔交流會，進入企業進行畢業實習。

（二）校企合作實踐教學師資建設

為保證教學質量，本專業在學院的支持下，積極引進企業管理人員共同組建實踐教學師資隊伍，聘請了合作企業具有豐富實踐經驗管理者和專業人士作為兼職教師。他們授課、指導、并和學生深入探討專業問題和就業難題，既保證了實踐教學的質量，又使得本專業教師的結構得到了優化。

（三）協同制定培養方案

從校企合作以來，每年本專業都與對合作企業共同修訂新一年的人才培養方案，尤其充分探討實踐教學的改進與發展，使得培養方案與時俱進，定位明確，凸顯出應用型本科網絡營銷人才培養的亮點。

（四）互惠互利，雙向合作

基于互惠互利的原則，一方面企業參與本專業學生實踐能力的培養，另一方面，本專業師生也針對企業的網絡市場開發，網絡市場渠道建設、企業員工培訓等方面的需要，通過項目合作形式，幫助企業解決營銷問題，取得良好的效果。

三、對校企合作實踐教學的思考

在實踐教學體系中引入校企合作模式。既符合現階段國家對高技能人才的需求，也符合高校人才培養的發展目標，但也存在著一些突出的問題亟待解決。

如因利益不對等存在合作關系較難長久的問題，如因合作協議缺乏制約與保障，校方和企業都不需要付出代價隨意退出合作，存在不確定性風險的問題等等，針對這些問題，除了相關制度建設外，本人認為校方可積極創制各種條件，搭建校企溝通、合作的大平臺，讓各專業與相關企業對接，形成良好的合作氛圍;校企共同研究高技能人才培養體系，實施高技能人才培養計劃，推動課程改革創新;學?？梢詫嵤椥詫W籍管理和教學管理制度，可以根據企業需要及時調整教學計劃，更新教學內容，最大限度地滿足企業對技能型人才的需求。

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