關于重慶醫學檢驗技術專業學歷教育現狀企業實踐調研報告

孫江山　沈源　劉瑜

摘要：醫學檢驗技術專業的教學具有實踐性強的特點，醫學檢驗技術專業的企業實踐具有重要意義。第一，促進教師與產業的聯系;第二，以實踐為窗口，搭建溝通橋梁;本文主要通過大量的企業實踐，對醫學檢驗專業技術的學歷教育現狀進行調查。

關鍵詞：醫學檢驗技術; 實踐調研

檢驗醫學是醫學發展和變化最快的領域之一。由于快速發展，醫學檢驗教育往往跟不上時代的步伐，教育的發展總是落后于技術的進步。先進的檢測技術不僅豐富了醫學AOS為診斷和治療提供的大量信息，但是，這些高科技醫療檢測設備的使用、開發、維護和管理水平的提高，對我們從事醫療檢測技術的人員提出了更高的要求。

目前，全國已有近百所中等教育、100多所職業技術學校和30多所中等職業學校開設了醫學檢驗技術專業，醫學檢驗技術專業人員基本能夠滿足大城市的基本需求，MAS仍需提高其教育水平，而中小城市、本市的醫院和檢驗機構的人才不能完全滿足需求;技術實驗室考試專業人員的培訓量無法滿足各級醫療機構的人才需求。

重慶有兩所醫學本科院校：重慶醫科大學和陸軍醫科大學，都有醫學檢驗技術專業。重慶醫藥高等專科學校和重慶三峽醫藥高等專科學校這兩所高職院校也有醫學檢驗技術專業，MAS規模較小，年招生規模不超過400人。只有我校和重慶醫藥衛生學院有中職醫學檢驗技術專業，但每年招生規模只有250人左右，由于需要取得醫學檢驗技術員資格證書，重慶市中高職醫學檢驗技術專業在課程設置上基本模仿本科醫學檢驗專業，職業指導不到位，人才培養質量不高。

一、專業人才培養方案分析

調查結果顯示，85%的教師認為其最大的人才培養方案需要調整，主要問題是教學內容不能滿足崗位需求（52.66%），其他主要問題是：培訓學時比例低（34.30%），主要課程少（32.85%），專業特色不突出（29.95%），課程體系不合理（24.64%），與培養目標不一致（12.56%）等，79%的教師認為本專業課程體系有待完善，55.87%的教師認為中學醫學檢驗技術專業課程體系的教學目標與醫學檢驗技術崗位的專業能力存在一定差異，這主要體現在需要調整課程時數（79.84%），其次是調整課程安排順序（78.76%）。從課程設置和教育內容來看，調查結果顯示，政治理論課和思想道德課在公共基礎知識中所占比例較大，人際交往與溝通、禮儀、心理、法律等人文社會學科知識明顯不足;職業基礎課注重理論知識的培養，實踐技能的培養相對不足;在醫學檢驗技術專業知識中，按照臨床分工，醫學檢驗技術的內容和特點不受限制;此外，在職業培訓方面，職業立法法規、國際和國家標準等重要內容基本未納入課程，也未納入課程。在實踐教學方面，研究結果表明，教師普遍認為醫學檢驗技術專業的培訓設備不完善，學生只能接觸DR和B超檢查技術，同時，在實驗班在考試實施過程中，只能模擬操作過程，不能進行真實檢測，學生不能進行臨床操作。

單一培訓模式：許多教師使用實踐“示范”模式“最佳實踐”對于醫學檢驗技術的實踐訓練，這種獨特的重復機械訓練模式不僅使學生的學習感到厭倦，而且也不鼓勵培養醫學檢驗學生分析和解決問題的能力，導致MS t訓練效果不理想醫學檢驗技術培訓的評價方法并不完善，目前醫學檢驗技術培訓的評價方法大多是基于對醫學檢驗技術操作的評價。實習醫生是正確的，如果手術操作是標準化的，則忽略對醫生和患者之間的溝通能力以及手術過程中的其他能力的評估，如適應性、解決診斷問題的批判性思維能力等。

二、專業教學團隊分析

目前，重慶高職院校具有專業知識的醫學檢驗技術教師中，主要是臨床醫學和醫學檢驗專業的教師，具有專業理論知識，隨著高職院校就業導向教育理念的深化，學校在一定程度上提高了專業知識和技能，滿足了“雙師型”教師的基本要求。通過引進具有臨床經驗的一線實驗室人員加入教學團隊，形成最新教師隊伍。

三、專業實訓條件分析

每個TEM學校都建立了一定數量和規模的實驗培訓基地，但學校之間存在很大差異。一些學校有足夠的設備和培訓場所，就像幾家醫院在校外實習一樣，這可能會考慮到醫學檢驗技術專業學生的實踐和重復操作。一些學校的相應設施和設施較少，無法滿足學生的需求。如訓練場地嚴重不足，訓練器材陳舊等。

四、結語

不管從專業人才培養方案、專業教學團隊，還是從專業實訓條件，重慶地區的醫學檢驗專業的發展都出現了參差不齊的現象。而其他的數據，也需要后續進一步的調研取證。

參考文獻：

[1]孫宏波.音樂學專業藝術實踐調研報告[J].中國校外教育，2013（10）：161-162.