業財融合背景下高校財務會計實訓課教學模式探究

陳千峰

摘要：財務會計課程作為財務管理、會計專業的必修課，現在的教學模式依舊是分項目分類型分章節去講解實訓操作授課，理論授課脫離了現實，實訓是所有財務教學面臨的主要問題。本文依托業財融合背景下，對高校財務會計實訓教學模式進行探究，爭取在實際教學設計、教學內容與教學形式等方面提出改進措施。

關鍵詞：業財融合;高校;教學模式

新時代教育的發展，互聯網的到來都對各行各業帶來了深刻的影響，企業的財務管理工作也發生了很大的變化。為了財務工作能夠更好服務于企業，必須在熟悉業務的基礎上協助公司各個部門進行數據統計、財務核算、財務分析，把財務工作與公司各個部門的業務流程更好的結合在一起，即業財融合。在這個大前提下，如何讓高校的財務會計專業的學生提高適應企業業財融合的能力，培養他的全局視野，風險管控能力，以及各部門溝通協調能力都是需要探討的問題。

一、業財融合高校教學應教授的財務能力

（一）具有企業思維的全局視野

企業是一個利益共同體，企業內所有部門都是為了共同目標奮斗的，所以作為高校學生，將來的優秀財務管理人員要學會轉變思維，本著對企業戰略目標服務的思維，不再局限于具體的財務工作，例如會計核算、報表處理、財務審批流程等，應該更熟悉行業動態，政府政策以及行業產業鏈上下游的客戶、公司內外部門的協作，以整體的角度去融合各個部門之間的利益，從而更好地監督各個部門運作使財務更好地促進企業提高價值創造。

（二）促進高校學生業務能力的全面發展

在業財融合的大趨勢之下，財務人員的專業水平、信息化的處理能力和溝通能力都要有所提升。高校是企業財會人員的主要培養地，高校培養的會計人員一般只是系統學過財務會計、成本會計、管理會計、財務管理及財務軟件等基礎知識，這些理論是以財務會計為核心的圍繞會計核算開展，無法與企業實際經營情況相融合。業財融合下，財務人員就需要更多地融入企業各個部門的思維，利用良好的溝通協調能力，保證各部門信息完善有效，促使各個部門相互達成合作，參與企業整個產業鏈，全面進行財務預算、成本控制、營銷活動設計、業績考核等等，才能夠準確地把握對企業有價值的信息，促進企業目標的達成。

二、業財融合高校教學模式的設計思考

（一）業財融合高校教學實訓內容實現業務與財務融合

高校財務會計實訓課內容設計至少應該包括四個部分：第一個部分是企業賬務處理，核算是會計工作的基本內容，通過對經濟業務的核算，為財務決策提供所需要的數據支持;第二部分是報稅納稅，這一部分是財務人員應該具備的基本要求;第三部分在實際企業業務過程的設計，模擬企業運營管理過程中，從企業建立初期的各種籌備工作，如房屋租賃，團隊建設，產品研發，市場投入，業績核算，團隊激勵等，整個基本管理過程學生都需要要全程參與，有機結合，為理論增加實戰支持;第四部分是加入管理會計的內容，如各個部門的成本控制、運行管理數據、績效激勵等內容，使企業各個部門充分融合，協作。因此學生不光只關注數據報表，而要站在整個企業的高度上，以更開闊的思維了解客戶上下游供應鏈的各方需求。

（二）業財融合高校實訓形式實現課內和課外的補充

高校財務課程實訓形式的設計上，可以根據企業的運營活動劃分好各個崗位，模擬一家企業真正的運行過程，將學生模擬帶入到企業運營模式當中實行一人一崗，崗位之間相互配合完成經營和核算管理，也可以定期讓學生輪崗，經過幾個周期的運轉，使學生可以全方位的了解企業的業務流程和商業模式，站在企業的角度上去思考財務和業務。在實訓形式上這種模式不僅可以作為一門課程，更可以作為學生的后期常規化訓練，學生可以全面的了解商業的運營流程和商業模式。課上時間有限，可以由學校發起，學生社團進行組織，把相關的同學有效的組織在一起，作為日常活動進行反復模擬，反復訓練，也可以通過比賽競賽等方式，使得學生的能力得到較大的提升。

三、業財融合高校實訓空間由校內轉向校外

高校財務課程實訓空間的設計上，可以讓學生逐漸地由校內實訓轉為校外企業實訓，校內實訓可以促進學生對基本理論知識和基本的方法論進行掌握和運用，到了企業相應的崗位上，讓學生體驗到真實的崗位，真實的業務，從而可以有效地提升學生的業務能力以及綜合素質。因此財務管理方向可以實行與校外代賬企業聯合的方式或者建立校外實習基地，有效地讓學生從理論知識過渡到實踐當中去，積極地為學生開拓學習實踐機會做努力。另外加強學校與外界各個行業的聯合，可以使得學校和社會資源相結合，校企聯合為社會培養更專業更有用的財務管理人才。

四、結語

中國經濟發展進入了新賽道，國內的企業面臨著更復雜的市場環境和競爭壓力，傳統的財務管理模式已經不能適應企業的新發展，因此業財融合下高校更應該重視學生的各項能力的綜合發展，教師也應該緊隨社會發展趨勢，利用各種方式各種手段提升教學內容與教學設計，是高校培養出來的財會人才更符合現代企業的要求。

參考文獻：

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