建筑類高職院校BIM技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)對(duì)策研究

顧紅軍　劉明瑋

摘要：BIM技術(shù)即建筑信息模型，此技術(shù)是在建筑工程行業(yè)應(yīng)用的，對(duì)信息化模型的創(chuàng)建與設(shè)計(jì)等工作程序具有至關(guān)重要的作用，且隨著技術(shù)的發(fā)展，其應(yīng)用范圍在不斷擴(kuò)大，逐漸應(yīng)用與公共設(shè)施與路橋工程建設(shè)等領(lǐng)域，對(duì)應(yīng)用者來說是非常有利的輔助工具。但目前我國(guó)在此方面的人才培養(yǎng)體系尚不成熟，難以形成穩(wěn)定健全的人才供給途徑，使得我國(guó)在BIM技術(shù)方面的發(fā)展受阻。基于此，本文針對(duì)建筑類高職院校BIM技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：建筑類;高職學(xué)院;BIM技術(shù);人才培養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷升級(jí)，BIM技術(shù)在建筑領(lǐng)域不斷普及且已經(jīng)逐漸發(fā)展為該領(lǐng)域最先進(jìn)的技術(shù)之一。此技術(shù)要求的是工程加信息的復(fù)合型人才，這些人才是促進(jìn)該技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，但目前國(guó)內(nèi)對(duì)相關(guān)人才的供應(yīng)出現(xiàn)了緊缺情況，進(jìn)而導(dǎo)致技術(shù)發(fā)展受到限制。因此，高職院校要充分了解當(dāng)下階段的市場(chǎng)需求與院校教學(xué)實(shí)況，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方式，以此增加相應(yīng)人才的輸送。

一、建筑類高職院校BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前BIM技術(shù)在高職院校的教學(xué)應(yīng)用尚處于初級(jí)階段，在相應(yīng)教學(xué)手段與進(jìn)度安排上尚存在一定的不合理問題：一是對(duì)相關(guān)教學(xué)技術(shù)與軟件的應(yīng)用重視程度不足，部分學(xué)校雖然引進(jìn)了BIM技術(shù)及其相關(guān)技術(shù)，但教學(xué)還是按照原有的內(nèi)容與形式教學(xué)，難以實(shí)現(xiàn)這些技術(shù)的充分運(yùn)用。二是課程安排不合理，高職是培養(yǎng)市場(chǎng)所需人才的場(chǎng)所，必然要結(jié)合時(shí)代趨勢(shì)進(jìn)行相應(yīng)的課程調(diào)整，如果忽視了市場(chǎng)需求，那所傳授的知識(shí)與內(nèi)容是難以得到有效運(yùn)用的，對(duì)學(xué)生與教師來說都是一種阻礙。三是相關(guān)教學(xué)的開發(fā)較為落后，目前學(xué)校在教材方面的更新速度較為緩慢，多數(shù)學(xué)校仍使用多年前的教材，里面的很多內(nèi)容已經(jīng)不再應(yīng)用在實(shí)際生產(chǎn)中，但并沒有及時(shí)刪除，同時(shí)有很多時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的新知識(shí)并沒有加入進(jìn)去。

二、建筑類高職院校BIM技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)對(duì)策

（一）立足時(shí)代發(fā)展，明確緊缺人才培養(yǎng)目標(biāo)

就高職院校而言，其培養(yǎng)目標(biāo)主要為BIM技術(shù)的技能型人才。這就要求在教學(xué)中不能單純以教材理論部分為主，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期接受理論知識(shí)而忽略對(duì)相應(yīng)操作能力的培養(yǎng)，使得他們就業(yè)后不能直接上手，需要老員工帶，這樣不僅延長(zhǎng)了培養(yǎng)的時(shí)間，還是對(duì)相關(guān)人才的資源浪費(fèi)，在人才緊缺與人才培養(yǎng)成本高的大環(huán)境下，是無法滿足企業(yè)與行業(yè)實(shí)際要求的。因此，高職院校要及時(shí)調(diào)整緊缺培養(yǎng)目標(biāo)與具體實(shí)施方案，在對(duì)行業(yè)與企業(yè)全面了解基礎(chǔ)上明確出學(xué)生今后崗位的實(shí)際工作范圍與內(nèi)容，進(jìn)而細(xì)化教學(xué)目標(biāo)。

（二）結(jié)合崗位實(shí)況，規(guī)范課程教育體系

首先從教師團(tuán)隊(duì)入手，確保每位專任教師都具備完整的技術(shù)相關(guān)理論知識(shí)，且具備技術(shù)的應(yīng)用操作能力，可為教師提供參與生產(chǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此鍛煉相應(yīng)能力。其次從專業(yè)課程入手，將BIM相關(guān)內(nèi)容融入職業(yè)課程體系中，注重其相應(yīng)教材與教案課件的及時(shí)更新。接著從相關(guān)硬件設(shè)施入手，在學(xué)校資金充足的情況下，提升運(yùn)行軟件設(shè)備的投入，盡可能確保至少一個(gè)班級(jí)的設(shè)施需求。在師資方面的軟件提升，可以結(jié)合課程的具體實(shí)施情況與教師水平的提升情況，逐步升級(jí)教學(xué)軟件與系統(tǒng)。

（三）強(qiáng)化校企合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合發(fā)展

不同專業(yè)學(xué)生有著不同的培養(yǎng)目標(biāo)，但要將就業(yè)崗位的實(shí)際內(nèi)容融入目標(biāo)定制中。就BIM技術(shù)來說，此類新技術(shù)的人才正是企業(yè)尋求的人力部分。因此，院校可以加強(qiáng)和企業(yè)的合作，讓企業(yè)參與到此制定環(huán)節(jié)中來，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)環(huán)節(jié)與需求環(huán)節(jié)的高度契合，讓學(xué)生一畢業(yè)就能順利適應(yīng)崗位。此合作形式不僅可以讓學(xué)生在具體的項(xiàng)目中操作，實(shí)現(xiàn)了對(duì)新技術(shù)的深刻理解，還可以減少?gòu)浹a(bǔ)高職院校雙師型教師不足與相關(guān)技術(shù)設(shè)備不足等問題，以職業(yè)院校走進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)辦學(xué)形式，或園區(qū)企業(yè)與院校合作等形式，讓教師深入到企業(yè)中了解實(shí)戰(zhàn)案例與獲取相關(guān)技能等，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生技能的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著建筑行業(yè)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)加強(qiáng)了對(duì)BIM技能人才的需求，市場(chǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了技能型人才緊缺的情況。對(duì)此，高職院校要及時(shí)結(jié)合時(shí)代發(fā)展，做好此新技術(shù)的研發(fā)與教學(xué)工作，逐步擴(kuò)大對(duì)新技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)模與質(zhì)量，為建筑領(lǐng)域的發(fā)展提供人才支撐力量。

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