基于幼兒課程游戲化的探析與實踐

柴磊

摘要：兒童早期教育對兒童成長有著深刻的影響。幼兒在教師和家長的熏陶和影響下，逐步實現身心健康的成長。游戲是兒童最喜愛的活動。兒童在這些游戲中能體會得到很多樂趣，同時兒童游戲也不僅能幫助發展幼兒學生的綜合智力，發展學生的社會實踐活動能力，激發他們的情感。讓家庭兒童快樂融入各種家庭教學活動，實現家庭兒童的快樂成長與健康發展，是為了實現其真正的家庭教育與成長樂趣。

關鍵詞：幼兒游戲;幼兒教育;課程游戲化

引言

幼童好奇心強，想象豐富，模仿力強，特別愛動。這個階段也是兒童智力和健全人格發展的最佳時期。玩是孩子的天性，老師應該尊重這個特征。并且教師在了解這個特點的前提下，應讓工作順利地進行教育，讓幼兒形成一個健康、向上的心智，教師要加強這方面的教育工作，讓教育游戲有意義、有計劃的實施。

1游戲和幼兒教育的融合

在本質上，教育和游戲是完全不同的兩種活動，擁有自由的是游戲，通過放松，享受自由。與游戲不同，教育是一種活動，它有具體的活動計劃，是針對學生進行的活動，而游戲是人自主接受的，教育活動是被接納者被迫接受教育，兩者各有不同，但教育和游戲的目標相同的。游戲旨在鍛煉兒童在各方面的能力，如智力、反應能力等。教育的目的是使兒童在智力、身體、學習和健康等方面得到全面發展。簡單地說，游戲和教育的目的就是讓孩子健康成長。

我們將游戲與兒童教育相結合，可以改變孩子在學校的責任和壓力，使孩子在愉快的氛圍中放松，減輕壓力，同時在兒童游戲教育因素中進行反應，鍛煉記憶和其他文化方面的能力，減輕幼兒教師教育的多重任務。所以，要關注幼兒的整體性生活就不能忽視游戲作用，讓游戲在幼兒教育和幼兒生活中充分發揮作用

2游戲在幼兒教育中的應用方法

2.1添加生活實物，進行具體化教學

在教學中增加一些特別的東西，例如參照物理對象進行教學立法和利用物理空間想象，而運用物理、空間想象可彌補兒童大腦發育不足，與耐心不夠，孩子通過觀察，探究具體的效果圖，讓幼兒更深刻對事物有更多的認知與理解，再由老師進行深層次的解釋。逐漸發展幼兒的抽象思維和想象能力，養成兒童多加用腦思考的好習慣，提供幼兒學習的效率，讓教學更加高效，提高教學的質量。

2.2根據教學目的來設計游戲

教師若要在游戲過程中加入教學目的，就必須專門為兒童設計游戲。既可利用當前流行的元素，也可利用幼兒喜愛的元素，如添加動畫人物圖片等，激發幼兒學習的興趣;開展類似動畫情節的娛樂活動，讓幼兒扮演動畫角色，給予幼兒有強烈的游戲體驗感;組織動漫插曲展示比賽，讓小朋友向其他同學推薦自己喜愛的動漫，增加表現力和勇氣。在這個游戲中，讓孩子快速學習基本知識和使用技能，有助于他們快樂、健康的成長。

2.3組織親子游戲活動

家長是最依賴幼兒的人，在孩子的生活中具有不可替代的地位。同時家長是孩子的榜樣，對孩子一生的教育都有著很大的促進作用。比如一些親子游戲：三人四腿游戲、跑步、跳繩等等，可以分成兒童組，進行幼兒與幼兒之間的比試，還有家長組，進行家長與家長之間的比較，等等。通過這些歡快有趣的互動游戲，不僅僅還能夠有效提高少年學生的語言表達、交流互動能力，增加少年孩子與家庭父母之間的深厚感情，也可讓家長看到學校的運作模式，與孩子到學校安全相處，有利于老師與家長之間的協調工作，后續工作更好的進行。

3游戲在幼兒教育中的有效性

3.1激發幼兒的綜合學習活動興趣，開發幼兒的綜合智力

教育游戲融合就是給每個幼兒的親子游戲也是需要我們設計一個不錯的親子游戲，讓每個孩子獨立自主學習，這個好的游戲也是需要根據每個孩子的心理特點和需求客觀的有刺激的進行游戲，讓每個孩子們都具有獨立學習的主動積極性，自主獨立學習相關知識，激發培養孩子的獨立思維。所以，在幼兒教育中開展游戲對促進兒童的整體智力素質發展發育具有積極的指導意義。

3.2增強適齡幼兒的自控力，培養幼兒形成良好的思想品德

在童年時期，教師們很難讓孩子變得乖巧聽話，雖說孩子活潑是好的方面，但是教育之中，管教是必有得，所以教師們需要管教孩子在行為過程中適當的游戲，在游戲過程中發現孩子的優點，增加自信，讓他們更愿意遵守游戲規則，培養有沒有遵守規則的常識，提高自我控制能力，培養良好的性格。另外，幼兒在游戲思想情感開始、向社會化發展。為了能與伙伴一起玩，他要控制自己的行為，如果中，在教師和家長的正確引導下，模仿成人對事物的正確態度，反映成人美好的思想情感，有助于形成幼兒良好的品德。

3.3樹立幼兒的自主學習和自信心，促進其身心健康的均衡發展

幼兒的智力游戲有角色，如“開超市”游戲，有人當顧客，有人當收銀員;幼兒的體育游戲有角色，如傳統的“老鷹捉小雞”娃娃和小熊跳舞“有人當洋娃娃，有人當小熊-----平時在玩游戲過程中老師分配角色，而不會給孩子自己選擇的機會。這往往忽略力偶啊一些孩子的表演欲望，抑制孩子表演能力的發展，作為幼兒教師就應該給予孩子們自由選擇角色的機會，激發他們主動而大膽的去表演。游戲與教育相結合是一種全新的教育模式，讓兒童在學習過程中，接受傳統的教學模式和巨大的壓力，讓孩子重新開始，以游戲的心態進入教學過程，沒有壓力，放松心情。游戲后部的教學過程要及時鼓勵孩子，讓孩子樹立自信，接受期待已久的游戲教育對兒童心理學習的重壓，舒緩壓力，運動過程中可以添加一些元素，同時在孩子鍛煉的過程中學習，促進他們身心健康的發展。

4結語

總之，將親子游戲活動融入具體到課堂教學實踐過程中，可以使幼兒更多地學習，達到全面發展。兒童教育隨著游戲的開設順利進行，在兒童教育中可以開發每個孩子的思維大腦，鍛煉自己的邏輯思維表達能力，形成良好的社會道德品質，從而可以使每個兒童身體得到全面、全面的成長發展，使每個孩子得以健康成長。與此同時，競賽活動能夠促使更多幼兒教師與開展幼兒科學形成良好的互動關系，讓兩個很好，可以有效幫助更多幼兒教師在活動實施教學過程中接受監督，減少對開展幼兒科學教育的宣傳教育管理壓力，提高幼兒教學工作效率，達到教育效果。

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