初中班主任開展德育主題活動的思考

程志勇

重慶市松樹橋中學校

初中生的人格受社會道德生活和道德規范的影響，是通過個人道德實踐活動與人格結構的各個組成部分的相互作用而形成的，在學生成長的道路上占有非常重要的地位。“人才和美德是真實的，道德和美德是劣等的產品。擁有人才而不是美德是危險。”這句話證明了道德教育在學生成長中的重要性。教育法則表明，道德是決定學生性格的因素，并且在智力和身體許多方面的發展中起著重要作用，初中學生正處于特殊的成長和發展時期，盡管思想和心理發展成熟，可塑性強，但易受外界環境的影響，需要引導和鼓勵學生成為教師。可以養成良好的道德品格和行為習慣。下面將根據實際工作，談談對初中生德育工作的看法和做法。

一、以身作則，開展德育工作

班主任在學生的成長和發展中起著重要的領導作用，學生的行為習慣和思想在很大程度上主要深受班主任的影響。因此，初中班主任要重視德育工作的開展，在學生中樹立榜樣，并幫助學生，班主任在初中階段的所有言行都是健康的舉止，以及學生的各個方面。形成正確的價值觀和生活觀，以便學生在青春期能獲得準確，健全的指導和幫助。在學生看來，老師是榜樣，二級老師是最好的榜樣。由于許多學生都模仿老師，包括學生所說的和所做的事情，因此需要控制學生的行為并指導初中學生。通過塑造正確的德育觀念，為未來學生的全面健康發展奠定了堅實的基礎，使學生能夠學習正確的與他人相處的方式，并形成良好的思想素養。

二、新時期初中生德育的嚴重問題

1.重視智力教育而忽視道德教育。

初中面臨的一個重要挑戰是高中入學考試，許多高級教師認為，這“在德育方面很重要”。在許多學校中，道德教育不如語言和數學重要。通過高中入學考試后，校長簡單地將道德教育放在一邊。強調智力教育而忽視道德教育的做法對道德教育的發展產生了嚴重的影響。

2.德育活動過時且嚴格。

初中生生活在一個快節奏，充滿活力和開放的時代，并期待著新事物和新的做事方式。但是，由于傳統思維和知識的局限性，一些高級教師仍然使用古老而嚴謹的整體道德教育形式，例如講道洗腦和封閉方法，脫離了學生和社會的現實，無法適應時代的要求，引起了學生的懷疑和厭惡，不利于為德育的發展做出貢獻。

三、初中校長德育活動的具體策略

1.開展與各種特殊節日有關的德育活動。

為了在初中開展道德教育活動，主教利用有關節日來保存節日的特色，組織學生開展各種教育活動，加深學生的具體活動經驗，為學生提供良好的節日氛圍。例如，在父親節的時候，老師可以幫助學生回國與父親交談，送禮物給父母以及在學校放映相關電影，以幫助學生認識父親的真相。在勞動節期間，老師會組織一般的清潔任務并為學生準備清潔任務，以幫助學生養成良好的生活習慣。

2.融入和教育學生的日常生活。

班主任將對學生的生活進行道德教育，并根據學生的生活成就對他們進行指導和教育，以塑造學生的成長。班主任是教室里學生的負責人，是對學校學生影響最大的人，能夠在學生遇到各種問題時及時給予指導。例如，如果學生從箱子中拉出廢紙，則班主任可以撿起紙并將其扔到垃圾箱中，在學生面前樹立榜樣，并指導學生的學習。

班主任還可以通過在課堂上組織班級會議并通過班級會議介紹生活中的各種道德問題來幫助學生有所作為。組織學生在課堂會議上進行交流和互動，建議諸如“敬老愛青年”之類的相關主題（例如說話和扔掉垃圾）或諸如“學校紀律和教育”之類的相關主題。結合“規則”和多媒體技能，介紹現實生活中的例子，并互相學習，以便學生可以糾正這些不良習慣，養成良好的行為習慣并建立團結、友好、和諧和互惠互利的群體。

3.舉辦社交活動，為學生提供深入的體驗。

在初中德育教學中，教師應能夠進行特定的練習，對學生進行德育，使學生不再依賴教科書的內容，并根據學生的實際情況組織有關的社會實踐活動，從而獲得更好的生活，學生更容易被錄取。例如，班主任組織學生來幫助早上工作的衛生工人或在公園里進行文明的公共關系，為學生提供實踐經驗，理解相關的道德思維，并改善學生的視野，開創思維能力，可以達到理想的效果。

四、結語

在整個國家的初中班主任的德育新時代中，已經取得了一些進步和進步，但是不可否認的是，仍然需要探索和優化亟待解決的問題。只要初中班主任能夠整合思想，改變道德教育的觀念，加強自身的學習，班主任的道德教育工作必將達到一個新的水平。班主任是學生成長的重要指南之一，班主任的德育工作與學生的身心健康息息相關，因此應始終反映，總結教師的發展與進步。與時俱進，在校長德育活動中開創新局面，促進學生健康發展。