關于城鄉結合部學校道法教學滲透德育的思考

陳尚妮

廣西壯族自治區賀州市平桂區文華學校

一、城鄉結合部學校道法教學現狀分析

我校位于賀州市的邊緣，周圍有農村，有工廠，有城市居民小區，具有典型的城鄉結合部特征，由于地理位置特殊，在城鄉結合部學校建立的過程中，呈現出明顯的城鄉過渡性特點。在對于大多數城鄉結合部學校教學現狀進行調研和分析的過程中，我們不難發現，其中存在著諸多的問題，直接或間接的影響到了學生的健康發展。首先，城鄉結合部學校學生的構成上較為復雜，有的學生來自農村，有的學生來自城市，還有進城務工子弟，不同學生間的個體差異較大，整體教學方案變動多。其次，城鄉結合部學校的學生大部分由年長的祖父祖母或外公外婆照顧，在學習習慣和性格上存在一定的弱點，沒有全面推行素質教育理念不能夠密切關注到每一位城鄉結合部學校學生的發展。與此同時，城鄉結合部學校的校園環境和自身辦學條件還存在一定的不足，不能夠為學生及時更新添置教學設備，也缺乏良好的師資力量，很多城鄉結合部學校道法教師沒有革新自身的教學思想和觀念，從而影響到了整體教學質量上的提升，也忽視了學生長遠的發展以及整體德育素質的提高。這就需要城鄉結合部學校道法教師有效把握道法教學這一陣地開展德育教育，滲透德育思想，不斷提高學生的思想認知和綜合素質。

二、城鄉結合部學校道法教學滲透德育的方法探析

1.創新道法教學德育滲透體系。

在城鄉結合部學校道法教學滲透德育教學策略的開展過程中，教師必須要密切關注城鄉結合部的這一特點，并結合教學內容成立德育滲透課程建設小組，緊密圍繞素質教學理念和全面發展的育人目標，在學校構建特色的道法德育課程教學體系。通過將德育內容拓展在學校道法的必修、選修、特色課程之中，不斷豐富學生的德育認識，鑄就學生的良好品德，進而為塑造初中學生健全的人格和正確的價值觀念奠定良好的基礎。例如，教師在道法教學的過程中可以開設生活德育模塊內容，引導學生在日常生活學習過程中對于自身的言行舉止進行規范，幫助學生在潛移默化中形成良好的行為習慣，在進階式的課程設置過程中，培養學生的大局意識和責任意識，幫助學生樹立健康向上的價值取向。與此同時，教師還可以通過設置一定的自主實踐特色課程，啟發帶動城鄉結合部學校學生全身心地參與到道法課程學習和探索中來，不斷增強學生在道法課程學習過程中的歸屬感，讓學生感覺到自身被需要，讓學生自我尊重自己、重視自己，從而培養學生良好健全的人格。

2.營造道法教學德育滲透氛圍。

初中道法課程教學作為城鄉結合部學校有效滲透德育教育的主陣地和主線之一，更需要道法教師積極營造德育滲透氛圍，創新課程教學體系，將特色的文化建設和道法教學設計作為德育滲透的突破口，讓學生真正感受到學校德育教學的良好風氣和良好氛圍，從而合力形成德育精神文化。例如，初中道法教師在教學的過程中，可以指導學生以小組合作的形式開展研學探討，通過構建一種合作共贏的道法學科學習探索文化氛圍，為學生在道法學習過程中的思考與深入研究，拓寬新的途徑，讓學生在小組合作和共同研學交流的過程中，不斷提高對于道法學科學習知識內容的深入了解和應用。與此同時，借助小組合作模式開展道法學習和德育滲透，也能夠提高學生的參與度和組織意識，讓學生感受到其樂融融，團結一體的道法學科學習氛圍。此時，教師再對于這一教學模式進行拓展延伸，讓學生認識到合作共贏的重要性，有效提高學生之間的交流和師生之間的互動性，為德育滲透營造良好的氛圍，同道法教學共育學生成長。

三、結束語

在面向當前新的一輪課程改革任務要求下，初中教學特別是道法教學需要朝著更有實效，更加趨于可持續發展的方向不斷前行，特別是在素質教學理念的要求下，要求教學既要面向全體學生，也要注重對于學生全面發展的培育和引導，更需要城鄉結合部，學校在開展道法教學的過程中，把握好這一德育滲透的主陣地，圍繞學生的成長發展，科學嚴格的制定德育滲透規劃、德育實施及德育方法，關注學校在教學過程中存在的不足以及學生在這一時期的需求，以貼合學生最近發展區的角度，帶動學生真正參與到德育建設之中，做好道法教學，滲透德育思想，不斷提高新時期初中道法教學水平創新力。