初中體育教育教學質量提升策略探究

武玉風

山西省祁縣賈令中學

在初中階段，中學生的身體處于不斷發展的階段，所以在這一階段，學校通過開展體育課程來強健學生的體魄。此外，體育教學屬于活動型課程，因此體育課堂可以讓學生更好地去開展娛樂活動。但是體育課程并不是簡單的活動型課程，它可以培養學生擁有一項技能，促進學生興趣特長的發展。所以在初中階段，有效提高體育教學質量已經成為教師教學的側重點。

一、初中體育課程教學質量提高的意義

1.提高學生的身體素質。

在初中階段，學生學習的很多時間都是非常乏味的，學生的學習壓力較大，而體育課程作為一門戶外教學課程，可以讓學生呼吸室外的新鮮空氣，緩解學生的身心疲勞感，從而提高學生的身體健康狀況。

2.促進學生其他學科的有效學習。

當學生長期在室內學習的時候，如果學生不選擇合適的方式去放松自己，那么學生其它課程的學習效率也會隨之下降，所以提高體育課程的教學質量可以在一定程度上去幫助學生其他知識的消化與吸收，從而更好地去提高學生的學習能力。

3.促進學生多方面發展。

每一名學生都有自己的特長，但是由于應試教育的影響，很多學生的特長都被禁錮，從而不利于學生的多方面發展。而在體育課程教學過程中提高體育教學質量，可以幫助那些在體育方面有優勢的學生發展他們的體育技能，從而促進學生的多方面發展。

二、初中體育教學質量提升策略探究方法

1.調動學生的主體性。

在初中階段，老師應該關注一些學生的想法，將課堂的學習任務分配給每一名學生，讓學生融入到體育課堂中，這樣才可以在一定程度上去提高學生的身體素質，完成體育課程的教學任務。此外，根據一些體育課程的開展狀況來看，很多學生都是聚集在一起去聊天，從而導致時間不能得到利用。

例如，在學習“體育鍛煉重在參與”的體育內容的時候，在上課的時候，老師可以將本次課程以室內教學方式為主。老師可以問一下同學們：大家看到這個題目之后，大家思考一下，這節內容我們主要講解什么呢？老師可以給學生3分鐘的時間去開動腦筋進行思考，3分鐘之后，老師可以隨機點一名同學去回答一下，這名同學回答完之后，老師可以在進一步去問一下這名同學：你認為如何才能提高學生的體育課程參與度呢？可以自由發揮。學生回答完之后，老師可以在問一下其他同學，讓其他同學去補充一下：如何才能提高學生的課堂參與度這一問題。老師通過去詢問學生的想法，可以更好地去進行體育課程的備課與講解。此外，老師還可以問一下同學們：參與體育課程活動有什么意義呢？老師可以讓同桌之間去討論一下這一問題，然后讓中間一豎排的學生去回答，這一豎排學生回答完之后，老師可以讓其他學生進行補充。然后老師可以在做一個小調查，即學生喜歡體育授課的方式，每一名同學都可以匿名去進行回答，回答完之后，老師可以和體育委員一起去統計結果，最終老師可以將學生的想法在課堂上得到充分的運用。通過讓學生去表達自己的想法和觀點，可以更好地去建立良好的師生關系，從而更好地去開展體育課程的教學。

2.開展多元化教學模式。

單一的教學模式不僅不能調動學生的學習興趣，還會在一定程度上去加劇課堂的枯燥氛圍，所以在體育教學過程中，老師應該充分利用多重教學手段，開展多元化教學模式，從而提高體育教學的教學質量。

例如，在開展“支撐跳躍”的體育內容的時候，老師可以運用多媒體開展體育教學，比如，老師可以先在網絡上下載一段支撐跳躍的教學動作視頻，在上課的時候，老師可以先讓學生去跟著視頻中的動作進行訓練，學生掌握支撐跳躍的技巧之后，老師可以邊播放音樂邊讓學生訓練，這樣可以營造一個良好的訓練氛圍，讓學生在這種氛圍中去展開訓練。老師也可以以小組的模式去開展體育教學，比如，老師可以先統計一下班級人數，將同學分為4個小組，每一個小組都要有一個小組長，在學習這節動作的時候，老師可以先將動作交給小組長，小組長掌握動作要領之后，在將動作示范給本小組成員，小組長需要讓每一名小組成員都要掌握動作要領，最后老師會讓每一個小組依次去進行展示，并進行評價。老師還可以在講解一些體育知識或者開展體育項目的時候，在講解之前，老師需要對本節課程的內容開展一系列的導入環節，讓學生對這一節內容能夠產生很大的學習興趣和學習熱情，導入環節對于提高體育課堂的教學質量也起著重要的作用。

三、結語

高質量的體育教學課堂不僅可以讓學生受益匪淺，而且在一定程度上也會給授課教師帶來較大的益處。所以在體育課堂上，教師應該轉變為學生講課而講課的教學思想，應該梳理正確的教學觀念，在促進學生的發展中去提高教師的教學能力。