文明禮儀養(yǎng)成教育的幾種途徑

羅莎

摘要 加強(qiáng)思想道德建設(shè)的切入點(diǎn)就應(yīng)從從小強(qiáng)化學(xué)生的文明禮儀教育，狠抓學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，普及文明禮儀知識(shí)，發(fā)揮宣傳陣地作用，班、隊(duì)活動(dòng)抓養(yǎng)成訓(xùn)練，教師以身作則，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，家庭教育要與學(xué)校教育形成合力，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使文明禮儀內(nèi)化成學(xué)生的道德修養(yǎng)，使教育內(nèi)容更系統(tǒng)、更完整，更具時(shí)代性。

關(guān)鍵詞 文明禮儀 養(yǎng)成 途徑

孟子說(shuō)過(guò)：“敬人者，人恒敬之，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。”古希臘哲人赫拉克利特也說(shuō)：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽(yáng)”。這些都充分說(shuō)明“禮”是何等重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，環(huán)境影響或多或少對(duì)孩子的心靈造成了污染。雖然中華民族的傳統(tǒng)美德依然傳承，但就整體情況看，確實(shí)存在弱化的趨勢(shì)，特別是對(duì)青少年兒童的約束力越來(lái)越少。許多家長(zhǎng)“望子成龍”心切，在教育觀上存在“重智輕德”的現(xiàn)象，使孩子養(yǎng)成任性、霸道、不禮貌等不良行為習(xí)慣。一些學(xué)生在學(xué)校里不會(huì)尊重他人、不會(huì)禮讓?zhuān)谏鐣?huì)上隨心所欲、不講禮貌，在家里不懂孝敬長(zhǎng)輩、唯我獨(dú)尊等形象屢見(jiàn)不鮮，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們必須加強(qiáng)他們的文明禮儀教育。

學(xué)校是進(jìn)行思想道德教育最重要的基地之一，班級(jí)作為學(xué)校的基本單位形式，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，形成文明禮儀觀念，使學(xué)生成為在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。為此，要在班級(jí)中開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的文明禮儀教育活動(dòng)。

一、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，普及文明禮儀知識(shí)

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)生到校學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)的就是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》。以日常教育為主，在早讀或課前讓學(xué)生朗讀《行為規(guī)范三字歌》，使學(xué)生先明確要求，再有層次有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育，由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。如：在與人交往中所應(yīng)該使用的禮貌用語(yǔ)“您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)、請(qǐng)?jiān)彙](méi)關(guān)系、別客氣”等。

二、發(fā)揮宣傳陣地作用

發(fā)揮班級(jí)黑板報(bào)的作用，并指導(dǎo)學(xué)生辦好文明禮儀方面的手抄報(bào)，大力宣傳中華傳統(tǒng)美德。指導(dǎo)學(xué)生收聽(tīng)學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播，及時(shí)了解時(shí)事，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，不斷提高思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

三、班、隊(duì)活動(dòng)抓養(yǎng)成訓(xùn)練

1、開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。

參加學(xué)校升旗儀式、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、演出前，提出要求，例如，升旗儀式時(shí)，要求學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，保持肅立，別人發(fā)言或演出完畢要鼓掌致謝，保持會(huì)場(chǎng)的清潔等，結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)開(kāi)展活動(dòng)情況和紀(jì)律檢查情況，表?yè)P(yáng)典型，用榜樣的力量鼓舞和激勵(lì)學(xué)生。

2、在各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)和體育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)，教育學(xué)生比賽成績(jī)是重要的，但還要賽的是精神面貌，紀(jì)律和禮儀。

3、開(kāi)展在同學(xué)中結(jié)互幫對(duì)子活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上和生活中互幫互助，充分體現(xiàn)了學(xué)生關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。

4、抓好班級(jí)建設(shè)。

學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，開(kāi)展了常規(guī)教育的系列活動(dòng)，每個(gè)月的常規(guī)主題都是一句文明標(biāo)語(yǔ)，例如“上下樓靠右行”、“文明用語(yǔ)伴我行”、“伸伸手，彎彎腰，我們的校園變美了”等，學(xué)校每天都要進(jìn)行檢查評(píng)比，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，使每一位學(xué)生都熱愛(ài)班級(jí)、學(xué)校。

四、教師以身作則，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣

孩子具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說(shuō)過(guò)：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來(lái)”。一個(gè)人格高尚的教師，都必須具有一種嚴(yán)格的自律精神，她要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時(shí)的工作和生活中，教師要樹(shù)立良好的榜樣。當(dāng)學(xué)生向我問(wèn)好時(shí)，我也點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問(wèn)好;當(dāng)我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營(yíng)造良好的教育氛圍。

五、家庭教育要與學(xué)校教育形成合力

禮儀教育要取得整體效應(yīng)，就要使家庭教育影響與學(xué)校教育取得一致，形成合力。通過(guò)家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，多次向家長(zhǎng)明確禮儀教育的目的、要求，家庭禮儀規(guī)范。使家長(zhǎng)懂得良好的行為養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，并掌握禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，特別要重視與后進(jìn)生家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解，從而充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性，提高家長(zhǎng)教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。

六、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校適時(shí)與村委聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的關(guān)心和支持，挖掘校外資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：組織學(xué)生開(kāi)展敬老扶幼、綠色環(huán)保等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進(jìn)農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中同學(xué)們既能開(kāi)闊視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又能受到很好的教育和鍛煉。要教會(huì)學(xué)生在社會(huì)生活中，遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛(ài)護(hù)環(huán)境、善待自然。

文明禮儀教育是德育工作的重要組成部分，是一個(gè)要老師們共同面對(duì)的課題。通過(guò)禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。為了使文明禮儀內(nèi)化成學(xué)生的道德修養(yǎng)，使教育內(nèi)容更系統(tǒng)、更完整，更具時(shí)代性，還有待于我們進(jìn)一步努力探索。