淺談角色扮演在小學英語教學中的應用

張麗萍

摘要：英語是小學階段重要的語言課程之一，英語課程的教學質量不僅決定著小學生的英語綜合學習能力，對他們學習目標的設立也有著一定影響。為了保證小學英語教學質量的穩步提高，小學英語教師致力于尋找更加新穎且高效的教學方法。角色扮演是一種極具開放性的教學模式，能夠順應時代發展需求，提高教學質量，小學英語教師應當將其合理應用到小學英語課堂當中去。

關鍵詞：角色扮演;小學英語;策略方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-129

引言

作為一種全新的教學模式，角色扮演教學法隨著時代的發展應運而生，身處信息化時代的小學生們正受到數字化信息的沖擊，他們的學習特點以及學習需求也在發生轉變。英語教師需要探究更高效的教學方法來確保英語課堂保持生機與活力，合理運用角色扮演教學法能夠使教學更具開放性，讓同學們身臨其境，感受到別具一番風味的英語課堂。

一、創設情境，角色引領

傳統教學方法存在非常多的弊端，教師習慣于采用“填鴨式”教學方法進行教學，在課前對本節課應當教授的內容進行歸納總結以作備課，正式授課過程中讓學生被動進入自己的教學節奏，忽略了教學趣味性，長期處在這種枯燥乏味教學模式中的同學們會逐漸失去學習興趣與學習自信心，學習效率無法得到提高，小學英語整體教學效果也無法得到優化。語境是學習英語必備的元素之一，學會創設語境對課堂氛圍的烘托至關重要，由于英語是一門語言學課，需要同學們進行交流與探討，涉及到非常多的情景對話，若是將情景對話相關內容按照傳統教學模式來講述，就顯得十分枯燥乏味，同時，缺乏語境的英語教學會讓同學們覺得難度更大。因此，教師應當有意識地創設教學情境，提升教學質量。例如，陜旅版三年級上冊英語課本第一單元“Hello！”這部分內容的主題是教同學們如何打招呼，教師可以抓住機會，讓同學們自行創作對話并跟班級中比較陌生的同學進行交流，這種教學方法能夠讓同學們身臨其境進行學習，還能拉近同學們之間的關系，有著事半功倍的效果[1]。

二、差異關注，適時測評

角色扮演教學法雖然是一種新型教學方法，但它同樣是一把雙刃劍，如果教師不懂得將其合理應用，就會適得其反，小學生年齡較小，興趣點容易偏移，注意力也會被一些學習之外的事情影響。因此，合理利用這一新型教學方法至關重要，教師需要在實際教學過程中關注同學們之間的差異，充分考慮到學生在表達能力、學習能力以及社交能力方面的不同進行更具針對性的教學。例如，在教學陜旅版三年級上冊英語課本“Unit 2 How Are You？”這部分內容時，教師可以讓表達能力較強的同學們在情景劇中暫時擔任主角，讓一些學習基礎差的同學暫時擔任配角，以此來保證情景劇進展順利，每一名學生都能夠從中獲益。

三、遵循規律，提高能力

合理采用角色扮演教學法進行教學，教師的教學進度以及教學進程就需要符合小學生身心發展的規律，過于急切或者錯誤使用都不會提升學生的英語能力。具體來說，教師在開始實際教學之前需要對同學們進行適當引導，讓他們對這種新型教學模式產生簡單的認知與了解，遵循基本規律進行學習，在學習過程中不斷提高自己的英語綜合能力與英語表達能力。例如，教師在教學陜旅版三年級上冊英語課本中的“Unit 5 I have a bag”這部分內容時，可以著重進行基礎知識的教學，讓同學們完全攻克本單元中的生詞以及語法，減少他們在角色扮演時出現錯誤的可能性，同時提高他們對角色的駕馭性，提高情景劇的整體質量，讓他們能夠從中學到更多更有用的知識，同時鍛煉他們的膽量，讓他們能夠大膽與其他同學通過英文進行交流，實現全面發展[2]。

四、合理分組，自主學習

角色扮演的主要教學目的之一就是培養學生的自主學習能力，在課堂上設置情景劇并讓同學們表演就意味著教師需要完全尊重學生的課堂主體地位，幫助他們建立自主學習意識，培養自主學習習慣。教師可以將小組合作學習法與角色扮演教學法相結合，將課堂收益最大化，將班級中的學生依照學習能力與學習基礎的不同分為不同的小組，每一個小組中既要有能夠帶動其他同學學習的“領頭羊”，也要有性格比較靦腆，在日常學習生活中很少進行表達的學生，小組合作學習可以讓這部分同學暫時拋下與教師之間的代溝，與同組的同學們進行大膽交流與學習，并不斷提升自己的膽量與溝通技巧，慢慢建立起學習自信。小組合作學習法可以保證班級中的每一名同學都參與到教學活動當中，并且完全由學生占據主動性，這種方法能夠將角色扮演法的教學效果擴展到最大，實現高效小學英語課堂的建立[3]。

結束語

總的來說，角色扮演是詮釋小學英語情境教學的高效方法之一，語境的創設以及學生語言能力的培養是小學英語課程開設的主要教學目標，教師應當充分尊重學生的課堂主體地位，致力于激發他們的學習興趣，幫助他們建立學習自信，讓他們積極參與到課堂活動當中，提升小學英語課程的總體教學質量。

參考文獻

[1]高建勤.角色扮演在小學英語教學中應用的改進策略[J].新課程，2020（48）：20-21.

[2]陳秀敏.角色扮演在小學英語教學中的應用[J].中學生英語，2020（42）：40.

[3]李姣.角色扮演在小學英語教學中的有效應用[J].校園英語，2020（44）：147-148.