翻轉課堂在小學信息技術教育教學中的應用

蒙薪好

摘要：隨著我國信息技術的不斷進步與發展，相關教育部門也對教育領域中的信息技術教育提出了更高的要求。傳統的信息技術教育模式只是教師單純地向學生們傳授信息技術知識，很少體現出小學生是信息技術課堂的主體性。翻轉課堂能夠更好地展現出學生是課堂教學的主體地位。本文將針對如何在小學信息技術教育教學中有效應用翻轉課堂，展開信息的論述。

關鍵詞：小學信息技術教育教學;翻轉課堂;應用方式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-154

引言

由于小學階段學生正處于逐漸養成良好學習習慣的關鍵階段。在小學信息技術教育教學中應用翻轉課堂，并不需要教師每節課向學生講解知識，而是通過制作線上課程視頻，讓學生們都能夠在何時何地自主地學習，學生也可以針對不會難懂的知識進行反復的觀看，這樣能夠更好地發揮小學生的自主學習能力，同時也有利于鍛煉小學生的獨立思考水平。

一、將翻轉課堂應用到小學信息技術課堂上的作用

翻轉課堂能夠更好地調整小學生課堂內外的學習時間，將翻轉課堂應用到小學信息技術課堂上，能夠讓小學生在課前更好地預習下節課的知識點，同時也加強了教師與學生之間的交流溝通，并且也全面地改變了信息技術教學內容，這樣能夠更好地滿足小學生真正地學習需求。由于翻轉課堂上的教學視頻內容比較短小精悍，這樣能夠更好地節省固定的課堂教學時間，并且也能夠使教學內容更加的清晰明確，同時學生也可以通過觀看課程視頻更好地復習和鞏固所學知識點。這樣能夠更好地發揮出翻轉課堂在小學信息技術課堂上的優勢。

二、翻轉課堂在小學信息技術教學中的有效應用措施

（一）將翻轉課堂應用到課前預習階段

學生在課堂學習信息技術課程內容時，總會出現理解不到位應用效果不佳的情況發生，同時也很難真正地掌握信息技術中各種知識。教師可以通過運用翻轉課堂，制作課前預習資料，讓學生們在課前自學的過程中更加充分地了解下節課的信息技術知識點。比如，在學習《用Word編一份小報》信息技術課程前，教師可以通過精心地制作和篩選課前預習學習任務，讓學生們能夠更加全面地了解信息技術課本上的知識點。比如，在網絡課前預習學習方案中，詳細地向學生們介紹文字工具的各種使用方法，如何在WORD中文本框中填充各種顏色，并進行制作動感文字調整行距等課前預習資料，這樣能夠有效提高小學生的課前預習效率，同時也增強了小學生自學過程中的興趣和主動參與積極性。并且也能夠讓小學生更好地理解用電腦制作小報的全部操作步驟。

（二）運用翻轉課堂，將信息技術教學與實際生活相結合

在小學階段開展信息課程屬于學生詳細接觸信息技術知識的最初階段，小學教師除了要向學生們傳授信息技術知識，還要培養小學生的信息技術素質，這就需要教師能夠將所講授的知識與現實生活進行緊密地聯系，讓學生更好地了解信息技術在現實生活中的應用效果，這樣學生們就知道學習信息技術的真正價值。所以也避免學生在接觸大量的信息技術操作步驟后出現思路混亂的情況發生。比如，在講解電腦的基本操作課程時，教師可以在接受電腦界面上各種圖標的具體應用方法時，可以適當地融入一些生活情境教學模式。比如，教師可以在講授鍵盤的應用過程時，可以把它比作成大海，而每個鍵盤上的每個區域可以比作成一個燈塔，燈塔里有很多操作功能，可以轉換中英文形式，也可以轉變成數字模式等等，這樣能夠幫助學生們更好地記憶信息技術知識。當講解《給我們的文章加圖畫》課程時，教師可以先為學生們列舉現實生活中各種雜志、報刊、書籍上的圖片編輯后的效果，這樣能夠讓學生們產生如何在樹上添加各種圖案的好奇心和主動學習的欲望，接著教師再讓學生通過觀看插入剪貼畫，設置圖片格式，設置頁面邊框的具體操作視頻過程，以此來增強小學生獨立學習能力的能力，接著教師再給予制作效果好的同學適當的鼓勵和獎勵，或者將學生們的制作成果打印出來，這樣能夠更好地體現出信息技術與生活化教學之間的整合效果。同時也能夠讓小學生真正地體驗到所學信息技術知識，應用到現實生活中的奇妙感覺。同時也增強了小學生的成就感和自信心。這對小學生更加愿意自主學習信息技術知識具有重要的作用。

（三）將翻轉課堂應用到課后學習階段

由于小學階段的信息課程方面的安排比較固定有限，教師很少能夠在有限的課堂時間向學生傳授更多的信息技術知識。翻轉課堂能夠更好地滿足小學生課后學習的需求。同時也為學生提供更多自主學習自主操作的學習條件。比如，在講解《制作表格》信息技術課程時，由于這屬于比較復雜、繁瑣的信息技術課程，教師可以通過利用翻轉課堂，將教學課堂轉變成網上教學的形式，以此讓學生們更加詳細地了解制作表格的具體操作步驟。學生們也可以隨時隨地觀看如何插入表格或者修改表格以及表格工具欄上的每個具體應用功能，這樣學生通過自主地發揮想象力和創造力，能夠更加獨立完成線上信息技術學習任務。同時如果學生在課堂沒有學好信息技術知識，也可以通過利用課后時間反復觀看視頻教程，這能夠更好地達到復習信息技術知識的效果。

結束語

通過將翻轉課堂應用到小學信息技術教學過程當中，能夠更好地改變以往低效率課堂教學的狀況，同時也充分地發揮小學生信息技術的實際應用能力，進而有效地促進小學信息技術課堂教學的進步。

參考文獻

[1]唐桂梅.探討翻轉課堂教學模式在小學信息技術教學中的應用[J].中國校外教育（上旬刊），2019，（2）.166-167.

[2]袁加.翻轉課堂教學模式在小學信息技術教學中的應用[J].課程教育研究，2018，（52）.99.