小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高策略

黃小兵

摘要：隨著我國教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在我國小學(xué)階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視，這門學(xué)科是學(xué)生小學(xué)階段所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科。教師有必要從多種角度出發(fā)，不斷的完善和優(yōu)化教學(xué)過程。在這一過程中，教師需要采取多元化的教學(xué)手段來進(jìn)行課程內(nèi)容的展開，讓學(xué)生能夠擁有更加新穎的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中，逐漸意識到數(shù)學(xué)知識的獨(dú)特魅力，進(jìn)而能夠擁有更強(qiáng)的主動性和積極性來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只有這樣，才能夠使學(xué)生消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的偏見，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。本文將針對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-155

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科所涉及的內(nèi)容十分地豐富、廣泛。并且，小學(xué)數(shù)學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的基礎(chǔ)階段，教師有必要不斷的優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂，不斷提升自身的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這其中，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)方案的制定，從學(xué)生的思考角度出發(fā)，來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建。并且，在這其中，教師還需要讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的使用價值，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R進(jìn)行靈活地運(yùn)用。只有這樣，才能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更加深層次的思考，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的提升和發(fā)展。

1.開展生活化教學(xué)

在小學(xué)階段，教師有必要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生正確的認(rèn)知，因此，便需要將生活化理念進(jìn)行合理地運(yùn)用，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與我們實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián)，使其能夠從一種新的角度來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和思考。在這其中，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行靈活地運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生能夠逐漸意識到數(shù)學(xué)知識對于我們生活的實(shí)際應(yīng)用價值，這樣，學(xué)生便能夠逐漸樹立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生能夠通過自己的生活經(jīng)驗，來進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決，同時，也能夠在學(xué)習(xí)的過程中，積累更加豐富的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識體現(xiàn)在日常生活中，以此有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。

例如，教師在講解加減法相應(yīng)的知識時，為了讓學(xué)生能夠擁有良好的學(xué)習(xí)體驗，教師便可以為學(xué)生布置合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這一過程中，教師可以為學(xué)生布置生活化的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生根據(jù)自己家中的收入情況和支出情況來進(jìn)行賬本的設(shè)計，讓學(xué)生從中不自覺地進(jìn)行加減法運(yùn)算，使其能夠在長期的練習(xí)過程中，更加熟悉運(yùn)算規(guī)律，使學(xué)生對數(shù)字產(chǎn)生較高的敏感度。并且，這種方式也能夠促進(jìn)學(xué)生在解決生活問題時多多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠逐漸打破時間與空間的限制。無論是課上還是課下，都能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂而逐漸形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力和知識運(yùn)用能力。同時，這種方式也能夠讓學(xué)生認(rèn)識到家長賺錢的不易，促進(jìn)學(xué)生思想品格的形成，促進(jìn)學(xué)生全方位的進(jìn)步和發(fā)展。

2.利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)

在信息化的時代背景下，教師可以將先進(jìn)、新穎的信息技術(shù)進(jìn)行合理地運(yùn)用，這種方式能夠為學(xué)生提供更加生動、直觀的學(xué)習(xí)體驗，并能夠?qū)⒔滩膬?nèi)的知識內(nèi)容變得更加具體化、簡單化，強(qiáng)化學(xué)生的理解能力和思維能力，身處小學(xué)階段的學(xué)生，其思維能力和學(xué)習(xí)能力大多沒有發(fā)展完全，因此，在這一過程采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，十分符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知水平，這種方式能夠為學(xué)生帶來更加新穎的學(xué)習(xí)體驗，使其通過生動的畫面信息而進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的理解與思考，使學(xué)生能夠在長期的學(xué)習(xí)過程中，逐漸感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更加積極、主動地配合教師的教學(xué)，這樣便能夠從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平，使課堂教學(xué)過程更加高效。例如，教師在講解平行四邊形的面積這節(jié)課時，為了讓學(xué)生對面積公式產(chǎn)生更加深度的思考，教師可以讓學(xué)生去完成推理的過程，于是，在這其中，教師便可以為學(xué)生引出長方形面積公式，并利用多媒體的動態(tài)畫面，讓學(xué)生觀察平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的整個過程，讓學(xué)生通過觀察與思考判斷出長方形的長對應(yīng)平行四邊形的底邊，長方形的寬對應(yīng)平行四邊形的高。通過這種動態(tài)的表現(xiàn)形式，學(xué)生便能夠推理出平行四邊形面積公式與長方形面積公式的關(guān)系。這種直觀、生動的表現(xiàn)形式，便能夠為學(xué)生突破重難點(diǎn)的內(nèi)容，使其能夠更加容易地理解新知識，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力和推理能力。以此便能夠發(fā)揮出信息技術(shù)在課堂教學(xué)的重要作用，有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化。

結(jié)束語

綜上所述，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師便需要從多種角度出發(fā)，為學(xué)生開設(shè)多元化的教學(xué)模式，在這其中，教師可以開展生活化教學(xué)，讓學(xué)生從生活角度來對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。同時，教師也可以利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更加生動、直觀的學(xué)習(xí)模式，帶給學(xué)生更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)體驗。希望本文的內(nèi)容能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

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