小學(xué)德育管理中滲透中華傳統(tǒng)文化的實(shí)踐探究

陳海林

摘要：中華民族有著悠久的歷史，其中在歷史中沉淀最深最有價(jià)值的東西，就是中華民族的傳統(tǒng)文化。它在中國(guó)人精神層面的支柱，是維持大中華運(yùn)轉(zhuǎn)的“永動(dòng)機(jī)”，是中國(guó)走向世界的重要憑借，是中華民族最引以為傲的精神命脈。小學(xué)時(shí)期是兒童身心發(fā)展的主要階段，也是學(xué)生最愛思考的階段，在對(duì)此階段的學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，一定要培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷，讓學(xué)生了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化的熏陶中建立自身的愛國(guó)主義精神，提升自身綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)小學(xué)生的文化自信。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué);德育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-299

教育部制定的《中小學(xué)德育工作指南》中明確規(guī)定，中小學(xué)在進(jìn)行德育工作的過程中要立足全局，瞄準(zhǔn)部分，一方面建設(shè)青少年的文化自信，增強(qiáng)他們的理論及制度自信。一方落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，承載著祖國(guó)建設(shè)和文化傳承的責(zé)任，在對(duì)少兒進(jìn)行德育的過程中滲透中華的優(yōu)秀文化，是每一位德育教師義不容辭的責(zé)任。讓小學(xué)時(shí)期的學(xué)生了解到中華民族的精神脈絡(luò)，加深其對(duì)文化的了解及認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)生自身的發(fā)展有著重大的幫助，是小學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要指標(biāo)。

一、德育思想與德育方法

（1） 德育思想

中國(guó)的發(fā)展速度屬于世界的頂端，一直以來(lái)我國(guó)都是發(fā)展大國(guó)，其根本原因在于我國(guó)人民有著極高的智慧和能力，而這智慧與能力，有不少的因素來(lái)自于中華傳統(tǒng)文化的影響。古老的中華文化有著極強(qiáng)的生命力，推動(dòng)著這條東方的“巨龍”英勇向前。在小學(xué)教育的時(shí)期，我們要深刻挖掘與發(fā)揚(yáng)中華文化的傳統(tǒng)美德，并從中提取出三個(gè)極為重要的德育思想，分別是愛國(guó)、修身、處事。從古至今，流傳下來(lái)的愛國(guó)理念主要有故土的熱戀、家國(guó)的情懷、天人的合一。而修身的具體理念為勵(lì)精圖治、崇德弘毅、遵規(guī)守紀(jì)、厚德載物等。處事的理念則為尊師重道、樂群敬業(yè)、尊師愛生、仁愛孝悌等。小學(xué)時(shí)期的德育工作，應(yīng)該充分落實(shí)這些理念，為學(xué)生傳輸正確的思想，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，學(xué)習(xí)到中華民族的傳統(tǒng)文化，在文化的熏陶中做到愛國(guó)、修身、處事，明白家國(guó)一體的責(zé)任。并了解和銘記我國(guó)的歷史，養(yǎng)成良好的綜合素養(yǎng)，不斷地傳承與創(chuàng)新，讓小學(xué)生的綜合能力及家國(guó)意識(shí)得以提升。因此，德育教育的工作必須要與傳統(tǒng)文化的傳承結(jié)合起來(lái)。

（2）德育方法

傳統(tǒng)文化的教育理論中蘊(yùn)含著十分豐富的德育方法，并且有很高的沿用價(jià)值，對(duì)當(dāng)代的教育有至關(guān)重要的意義。比如，《論語(yǔ)》中孔子的教學(xué)方式主要提到了：誘導(dǎo)啟發(fā)、思學(xué)并重、因材施教、由博返約等。而孔子流傳后世的思想中最多的就是有關(guān)于道德的教育方式，其中包括：立志樂道、身體力行、改過遷善、立志樂道等。除此之外，孔子還提到了很多其他有用的學(xué)習(xí)方式，比如刻苦鍛煉、專心有恒、循序漸進(jìn)等，這些方法放在如今的中國(guó)，對(duì)如今的學(xué)生仍然十分有用，可以有效促進(jìn)對(duì)學(xué)生德育教育的進(jìn)行。例如，刻苦鍛煉是如今實(shí)踐鍛煉的主要方式，改過遷善是自我教育與評(píng)價(jià)的方式之一。德育方法的正確使用可以有效促進(jìn)德育的進(jìn)行，也是讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。中華民族的傳統(tǒng)文化中就透露著很多的德育方式，對(duì)現(xiàn)代的德育教學(xué)工作極其有效，是不容丟棄的德育資源，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要注重德育方法的使用，融入中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。

二、滲透中華傳統(tǒng)文化的實(shí)踐路徑探究

（1）德育課程中落實(shí)傳統(tǒng)文化

現(xiàn)階段的德育課程主要分為直接的德育課程和顯性的德育課程，這些課程的開設(shè)初衷是為了培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)與道德，其主要的還是為了給學(xué)生深入貫徹德育。同時(shí)，這些課程的開設(shè)還具備計(jì)劃性及預(yù)期性的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)階段不同，其學(xué)習(xí)的目標(biāo)就不同。現(xiàn)如今，小學(xué)階段德育課程的教材為道德與法治，小學(xué)德育的教材在設(shè)置有年齡及主體的劃分，一般為四個(gè)單元并帶有插圖。小學(xué)時(shí)期德育教材的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，教師在教授學(xué)生德育知識(shí)的過程中，要注重傳統(tǒng)文化的滲入，注意將中華民族的傳統(tǒng)文化以故事、討論、視頻等形式，為學(xué)生滲入到課堂的教學(xué)中，讓學(xué)生在德育的過程中認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，養(yǎng)成良好的價(jià)值觀念，培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自信及文化自信。

比如，在對(duì)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的“愛學(xué)習(xí)，不怕難”的德育內(nèi)容進(jìn)行講授時(shí)，教師就可以借助中華傳統(tǒng)文化的力量，為學(xué)生講述懸梁刺股、鑿壁偷光等這樣的寓言小故事，來(lái)激勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到我國(guó)古人的偉大精神，從而堅(jiān)韌自身的意志，提升綜合素養(yǎng)。

（2）各科課程落實(shí)傳統(tǒng)文化

讓小學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化十分必要。實(shí)際上，不只有德育的課程中蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化。在小學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，都包含著傳統(tǒng)文化的成分，并且值得學(xué)生學(xué)習(xí)。各科教師在教學(xué)時(shí)，要積極為學(xué)生普及我國(guó)的傳統(tǒng)文化，力求將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科中，讓小學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大文化素養(yǎng)。不見能學(xué)到學(xué)科知識(shí)，還能沉底文化底蘊(yùn)，既能促進(jìn)知識(shí)的吸收，又能增強(qiáng)自身文化素質(zhì)的建設(shè)。目前很多學(xué)科在書面設(shè)計(jì)上都融入了傳統(tǒng)文化的元素，為教師的教學(xué)提供了素材。

例如，二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書的封面便是中古古老的皮影戲，教師在上課前就可以帶領(lǐng)學(xué)生充分了解我國(guó)的皮影戲，為學(xué)生們講述設(shè)計(jì)皮影戲封面的意義，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)并了解到傳統(tǒng)文化的精神及魅力。再比如，小學(xué)數(shù)學(xué)課在講到圓那一節(jié)時(shí)，就可以為學(xué)生講述有關(guān)于圓周率與祖沖之的故事，帶領(lǐng)學(xué)生了解古人的偉大智慧，增強(qiáng)民族自豪感。在小學(xué)體育課程中，有關(guān)于球類的學(xué)習(xí)課程，體育教師就可以借此機(jī)會(huì)，為學(xué)生普及古人踢球的幾種方式，為學(xué)生展現(xiàn)蹴鞠的有關(guān)內(nèi)容。小學(xué)的音樂課也是一個(gè)很好的德育培養(yǎng)課程，音樂教師可以為學(xué)生講述中古古代最知名的幾種樂器，為學(xué)生播放古代樂器演奏的視頻，欣賞古時(shí)候的音樂或舞蹈視頻，來(lái)增加學(xué)生們的文化素養(yǎng)，深刻體驗(yàn)到中華民族的傳統(tǒng)文化。

綜上所述，小學(xué)的德育管理中要積極地位學(xué)生滲透中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生的知識(shí)層面能夠擴(kuò)大，讓小學(xué)生進(jìn)一步了解到我國(guó)的強(qiáng)大與魅力。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展，身上背負(fù)著重要的使命。小學(xué)德育中滲透文化的工作要積極落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，讓學(xué)生全方位的感受文化的熏陶，做一個(gè)有知識(shí)有內(nèi)涵的文化青少年，增強(qiáng)自身文化素養(yǎng)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]阮冬容.中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)道德與法治課堂中有機(jī)滲透[J].當(dāng)代家庭教育，2021（28）：109-110.

[2]睢中華.探析小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（09）：43.