淺談如何提高初中信息技術課堂教學有效性

堵秀君

摘要：在當今全球化發展的背景之下，信息技術教學已經成為了初中教學不可或缺的一環。在時代潮流的推動下，信息技術已成為初中學生必不可少的基本能力，中國教育主張全面發展的素質教育，也要求學生培養信息技術能力。擁有信息技術能力不僅能幫助學生跟上時代發展，也能夠為學習者未來的許多選擇奠定夯實的基礎，為學習者良好的發展添磚加瓦。所以，培養學生的信息技術素養是重要課程內容。本文就對提高初中信息技術課堂教學的有效措施進行探討。

關鍵詞：初中信息技術;課堂教學;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-314

一、著重培養學生興趣，提高課堂教學效率

教學信息技術應該充分發揮學生的主體性，教師主要體現引導功能，教學的更大部分應以學生為中心，著重培養學生對信息技術的興趣，加強學習者對于信息技術的基本素養，引導學生發揮潛力，使學生自發自覺地學習信息技術課。興趣是最好的老師，要使學生產生學習興趣，教師可以從計算機的歷史與現代發展入手，以講故事的形式，使學生了解計算機的趣處與基本常識。也可以通過實操等方式，讓學生自己動手，了解計算機知識與基本操作。

例如，教師在講授Excel表格處理課程之前，可以敘述Excel在日常生活中的重要性，并聯系實際生活之中可以看見的課程表、成績表、座次表，導入表格的制作這一教學主題，告訴學生此種方法，特別是在處理龐大信息量時的簡便之處，讓學生認識到信息技術的便捷性，從而產生學習相關技術的巨大渴望。教師在講授Excel表格處理的課程過程之中，可以讓學生們分成學習小組，自主學習了解課本上測量固體密度的內容，互相討論，列出相關表格，教師再進行相關教學，最后學生再運用軟件完成表格制作。通過理論-演練-實操的順序，讓學生能夠將課上的理論知識融會貫通，并能靈活運用。成功快速地運用課堂知識，會使學生充滿成就感，從而對信息技術的學習也更加自信并充滿興趣。

二、發揮學生主觀能動性，加強師生間交流

發揮學生主觀能動性就是學生能自發、積極地參與到課堂教學之中來，提出自己對所學知識的認識和不解，教師在此過程中主要起到引導作用，做到把課堂交給學生。成功的課堂提問能充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用，不僅能使課堂氣氛更加活躍，還能夠讓學生做到學以致用，最大限度地獲取知識，及時了解學生對知識理解不夠的地方，適時改變教學策略，讓教學效率最大化。

例如在講解單元格的合并與居中的知識點時，教師可以先進行簡單的演示，然后向學生提問，詢問操作流程，這樣不僅能夠使學生注意力集中，讓學生積極參與到課堂之中來，還能讓學生認為信息技術的學習并不難，消除畏難情緒，從而積極回答問題，加強對知識點的掌握。除了問答環節，教師還可以根據不同的教材內容與教學目標，組織同學們學生之間的交流或者向老師提出問題，而不僅僅局限于老師問，學生答的單一局面，使師生交流方式更加多元化，并加強學習者在課堂上的參與感，不邊緣化任何學生，這樣還能加強學生之間的交流，促進師生的感情，讓課堂教學更加有活力。

三、注重初中信息技術素質的培養

在信息全球化的發展背景之下，對信息素養的追求已經成為每個人人生之中的重要內容。在初中信息技術課堂教學中，對初中學生信息技術素質的培養必將是課堂教學中的主要組成部分。特別是在經濟、科技高速發展的現在，龐大的信息量推動著信息技術的發展，同時也要求祖國未來的人才對信息技術有深刻認識，并牢牢掌握相關技術，能夠做到快速處理有用信息，不被垃圾信息蒙蔽，能合理篩選自己需要的東西，快速達成目標。

例如，在教授設置動畫和特殊效果課程之前，老師可以讓學生去搜索網站上先查找動畫制作的相關信息，然后在課堂之上分享自學到的知識，并與其他同學展開交流，查漏補缺。這不僅能讓學生提前對動畫效果制作有一定的認識，還能在課上鍛煉自己的語言組織能力，將自己學會的重新復習一遍，加深印象，明確學習目標，著重學習不足之處。與此同時，還能培育學生查詢并分析信息的能力，讓他們學會如何在網上查找有關資料，并整理出有用信息，加以學習。在搜索網站大量的信息之中做出判斷，選擇出所需信息，并對信息加工，學會運用通過信息所學會的相關技術去完成老師布置的任務，做到舉一反三，為學生埋下運用信息技術去解決生活中的實際問題的種子，使他們在以后的學習生活中能夠靈活有效地運用信息技術，以達到培養信息技術素養的目的。

結束語：綜上所述，在教育改革的浪潮之下，初中信息技術教學應順應素質教育要求，全方位培養學生，充分迎合時代發展需要，發揮學生在課堂上的主觀能動性，將課堂還給學生，讓積極參與到學習中。教師應當明確自己的主導地位，正確引導學生對信息技術的學習，使之激發學習興趣，并培養良好學習素養，更好地掌握高水平信息技術，提升信息技術課堂教學有效性，為學生之后的發展奠定好基礎，也為未來社會培養更多更好的信息技術人才。

參考文獻

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