音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用

吳菁

摘要：當前，隨著我國課程改革的不斷完善，學生逐漸成為課堂上的參與者，教師的主要責任不再是直接將知識轉移到學生的大腦，而是幫助學生學習。在音樂課上，學生成為整個班級的重點，因為與藝術相關的課程是為學生參與而設計的，而不是讓學生對相關知識有很好的理解。增強學生對音樂學習的興趣是音樂的關鍵，通過改編音樂游戲，學生的學習熱情可以立即提高，音樂課程的氛圍也會增加。

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂;課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-406

對于我們國家的小學音樂老師來說，音樂游戲一直是一種有效的教學工具。但是，應該指出的是，在對應用程序的需求有充分的了解之后，必須繼續應用音樂在小學音樂課教學中的應用。因此，理論分析后的教學實踐可以有效提高小學音樂教學的趣味性和實用性。

一、音樂游戲在小學音樂課中的重要性

1.有效培養學生的集體意識

小學音樂教學，使學生融入集體，不僅可以促使學生養成情緒，放松情緒，還可以培養集體意識。作為老師，您應該適應新教學模式的變化，并著重于培養學生的集體意識。雖然音樂不是最重要的小學培訓課程，但它也很重要。在教學過程中使用了多種方法來調動學生們的熱情。一種是專注于培養學生的協作學習意識，并不時地教育學生關于集體利益的知識，以使孩子們感受到發自內心的集體力量，讓學生通過教音樂積極參與音樂游戲。

2.有效調動學生的學習熱情

小學仍處于起步階段，并且在學習過程中仍然受到啟發。大多數孩子天生就很頑皮，發現很難置身于學習。特別是對于剛從幼兒園進入小學的孩子來說，他們會有三天打魚兩天曬網的狀態。游戲是小學生通常感興趣的一種學習方法，為了幫助孩子更多地參與學習，讓學生通過游戲玩耍和通過游戲學習。此外，小學生的理解能力也很弱。如果孩子被迫了解音樂知識，那肯定會很難消化。借助音樂游戲，學生可以更好地參加音樂教學活動，并有效地動員孩子們學習的積極性。

3.培養學生的愛好

沒有嗜好的人很無聊，所以每個人都應該有一種嗜好來度過枯燥乏味的生活。特別是小學生有很多時間，但是作為父母和老師，我們真的不希望孩子門利用這段空閑時間做任何毫無意義的事情。因此，培養學生的興趣愛好非常重要。許多孩子對欣賞音樂不感興趣，但是喜歡玩耍的孩子會熱情地玩耍。因此，在小學教學中結合游戲和音樂可能是培養學生興趣的好方法。

二、在小學音樂課上運用音樂游戲的策略

1.選擇有趣的游戲

音樂游戲在小學音樂課中的應用要求教師選擇有趣的游戲。并使用有趣的游戲來有效激發學生學習音樂的愿望。一般而言，有趣的游戲活動可以引起小學生的注意，使他們喜歡，然后激發主動性。

例如，在歌曲“國旗，國旗真美麗”的教學過程中，音樂老師可以通過采用音樂升旗游戲并同時有效地提高班級的整體樂趣。培養小學生的愛國主義和民族自豪感。在小學音樂教學過程中，小學音樂教師可以在這一階段合理地結合小學生的獨特心理特征，創造有趣的游戲形式，在課堂上營造更好的氛圍。并增強學生對音樂學習的興趣，以便小學生可以在音樂課上獲得更多的音樂知識。

2.依靠音樂游戲營造活躍的課堂氛圍

在課堂上保持活躍的氣氛是激發學生參與課堂的熱情的前提。在小學音樂教學實踐中，教師應充分發揮音樂游戲的教育作用，以創造一種有趣且經驗豐富的音樂氛圍，以滿足課程的需求。

例如，在“小雨沙沙沙”課程中，為了鼓勵學生感受歌曲的節奏并評估歌曲的情感，老師為學生創建了一個表演游戲，將學生分為不同的人。在研究小組中，分別表演花、魚和種子，并根據“小雨，小雨，沙沙沙”的節奏執行不同的動作。為了增強學生對表演節奏的認識，老師在“沙沙”區唱歌時加了一把沙錘，樂器伴奏調動了學生的表演熱情，在課堂上營造了生動有趣的氛圍。

3.說明實施音樂游戲的目標

小學音樂老師應找出實施音樂游戲的目標。即使他們不能解釋實現音樂游戲的目標，也需要解釋對實現音樂游戲的重視。堅持教學實踐是實施音樂游戲的關鍵原則。特別是在小學音樂教學的條件和需求有時不時變化的情況下，實施音樂游戲的目標是很明顯的，可以提高音樂游戲實施的準確性。

例如，當主要目標是對音樂感興趣時，小學音樂老師可以使用小組參與和有趣的游戲。當主要目標是在小學生中發展節奏感時，小學音樂老師可以使用與加速和節奏有關的游戲作為主要選擇，讓學生在彈奏音樂時拍桌子或拍腿以參與演奏過程。通過對實現音樂游戲的目標有清晰的了解，小學音樂教師可以選擇更科學、可行的音樂游戲進行教學。在這種狀態下，還可以更好地演示音樂游戲的功能。

4.依靠音樂游戲發展學生合作

新的課程改革要求在教學方法的發展中“合作”。它不僅是基于現代社會發展的人才素質的綜合指導方針，而且還糾正了現代學生缺乏團隊合作精神和合作意識的情況。在現代小學生的較高環境中，他們渴望滿足個人需求并且對集體價值觀缺乏充分的了解，從而導致生活和學習中的頻繁問題，例如自信和自尊。作為回應，在小學音樂教學實踐中，教師可以使用音樂游戲設計來營造學生協作的氛圍，使學生能夠完成音樂探索任務，互相幫助，從而增強學生的能力和團隊合作的質量。

總之，小學音樂教育的實質是發掘學生的音樂才能，并為他們提供欣賞音樂的機會。因此，小學音樂課堂教育的發展需要其他教學工具（例如音樂游戲）的合理支持。它還要求小學音樂老師選擇他們獨特見解的音樂游戲并改善他們演奏音樂的方式，使他們可以依靠音樂教育在我國初等教育中的不斷完善。

參考文獻

[1]李秋穎.小學音樂課堂游戲化教學的策略探究[J].知識窗（教師版），2019（2）：33.

[2]章悠.結合音樂游戲提高小學音樂課堂教學趣味性[J].北方音樂，2019，39（24）：192+202.