聲聲入心,綻放情智之花

齊靜

摘要： 教育是任何時代都不會的褪色的內容，而朗讀能力是語文素養當中最重要的組成部分之一，所以在老師教學的過程當中，一定要運用科學的方法，提升小學生的朗讀能力，同時這也是小學語文教學過程當中的重點內容之一。因此，本篇文章主要對于如何提升小學生的朗讀水平進行認真的分析，希望能夠在提高學生朗讀水平等方面起到一些參考與幫助。

關鍵詞：提升;小學生;朗讀水平;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-448

通過對于《義務教育語文課程標準》當中的內容進行認真的分析和研究，其中給予朗讀 提出了更多的要求和目標，主要強調：在語文教學的過程當中，需要運用科學的方法與手段，來幫助學生提高自己的朗讀能力。所以應該運用怎樣的方法，才能夠提升小學生的朗讀水平， 是現階段每一位老師最亟待解決和值得深思的問題之一。基于此，本文下面對于如何提升小學生的朗讀水平進行深入的探討。

1、朗讀教學過程當中所存在的問題分析

（1）語言不規范

眾所周知，我們國家地大物博、幅員遼闊，各地區之間有了很大的不同，與此同時，地區之間的文化、語言也會有很大的差異，當小學生在說普通話時，很有可能會有地方的口音， 所以這樣的情況給予老師的教學帶來了更多的困難。（2）并未真正的認識到朗讀的重要性

因為長期受到了應試教育的影響和束縛，小學生的家長一般都會將自己關注的重點放在學生的考試成績上面，而對于朗讀產生了忽視的態度，家長對于學生朗讀的多少以及好壞從來都不關心，這樣的情況導致孩子的朗讀時間非常的少，也造成朗讀教學這一環節出現了“無人問津”的情況。

（3）接觸朗讀的面非常窄

尤其是在一些農村學校當中，學生對于普通話平時接觸的非常少，自然說的也很少，所以接觸朗讀的知識面非常的狹窄，這時他們想要提升自己的朗讀能力，就需要依靠老師，但是老師又會將自己的關注力放在實際的教學層面，所以給予老師增加了許多的教學困難和壓力。

2、提升小學生朗讀水平的方法與策略分析

（1）激發出小學生的閱讀興趣

首先，要真正的讓小學生知道朗讀的重要性和意義，其次，老師要以身作則，以一場精彩的朗讀，深深的打動同學們，激發出學生們心底里朗讀的欲望。最后，老師還可以制定出獎勵機制，給予那些在朗讀過程當中表現良好的學生，給予口頭的表揚，讓學生感覺到鼓舞。

（2）朗讀基本功

任何事情都是從基礎做起，想要讀好一篇課文，那么就需要從基礎做起，真正的做到不丟字、不添字、不錯字、不重復、不讀錯等。在小學時期就形成良好的閱讀習慣，能夠為小學生后期的學習打下良好的基礎。當小學生掌握了最正確的朗讀方式之后，自己的學習能力也會不斷的增強，也必然會將課文流利的讀好。

（3）老師的力量

榜樣的力量是無窮的，范文不僅僅學生可以充分的閱讀，老師也可以進行閱讀，其最終的目的并不是讓學生進行模仿，而是讓其他的學生找到自己在文章當中的不同理解，之后引起學生心底當中的共鳴。眾所周知，小學生的閱讀水平自然會存在著良莠不齊的情況，這時可以讓朗讀水平好的學生幫助差的學生進行朗讀，朗讀水平不高的學生就能夠找到自己的不足和缺點，之后加以改正。另外，老師朗讀水平的高低與學生的朗讀能力之間也有著緊密的聯系和關系，只有老師展示出了高水平的朗讀能力，才能夠正確的幫助學生、指導學生，因此，作為一名合格的語文教師，在日常的工作當中，一定要不斷的進行經驗的總結以及認真的學習，進一步的提高自己的綜合素養與工作能力，特別是要提升自己的朗讀水平。

（4）對于評讀加強關注與重視

對于剛剛來到小學校園的學生來說，對于朗讀還不是十分的了解，自然自己的朗讀水平 還不是很高，但是他們已經能夠對他人的朗讀進行簡單的評價，例如：當老師在進行教學部編版二年級語文課本第一單元《小蝌蚪找媽媽》時，當一名學生將第一自然段讀完之后，這時老師就可以讓其他的學生充當小老師的角色，對于這名學生讀的第一自然段進行相關的評價，這是有的學生會說：某某同學，他讀的非常的好、很有感情，這時候老師可以讓這位同學再讀一遍，之后其他的學生再進行評價，久而久之，參與點評和朗讀的學生，就會掌握朗讀的技巧，進一步的提高自己的朗讀能力。

（5）對于朗讀的評價進行關注

在進行評價的過程當中，需要對于學生個體的差異進行仔細的分析之后，注重評價過程當中的語言和語氣，幫助每一位學生健康的成長與發展。在實際教學的過程當中，老師要尊重學生的意愿，并且發現學生身上的優、缺點，之后多給小學生一些正面的表揚，少一些批評;多一些微笑和鼓勵，少一些片面的判斷，幫助小學生樹立自信心。

結束語

綜上所述，培養和提升小學生的朗讀水平并不是一件容易的事情，需要老師在日常的工作當中付出極大的精力和耐心，并且應用科學的方法，只有這樣，小學生的朗讀水平和能力才會提升，作為一名小學語文教師，需要在日常的工作當中，對于自己的學生多多進行觀察， 并且自身真正的認識到朗讀訓練的重要性和意義，之后由淺入深，切實地做好朗讀教學工作。

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