淺析小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

粆杰

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，對小學(xué)英語課堂有了新的要求，老師在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對英語課堂。只有學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，才會(huì)激發(fā)主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效率，所以如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣是小學(xué)英語老師首要解決的難題。本文根據(jù)小學(xué)英語課堂分析了當(dāng)下英語教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而探討了應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新教學(xué)方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-085

由于英語并不是我國的母語，并且漢語的語句結(jié)構(gòu)大多都是和英語的句式相悖，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)困難。既沒有全英語的環(huán)境，又不能對學(xué)生一對一的教學(xué)，要想提升英語能力，確實(shí)是比較難的。要想學(xué)生學(xué)好英語首先要提升學(xué)生對英語的興致，這就需要老師來創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)求知，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師的教學(xué)目標(biāo)也能早日達(dá)成。

一、小學(xué)英語課堂的現(xiàn)狀

（一）課堂氛圍壓抑

課堂的氣氛反映的是老師的教學(xué)水平，如果課堂氣氛壓抑則會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。但是當(dāng)下的小學(xué)英語課堂氛圍常常是沉重又壓抑的，學(xué)生并沒有投入到教學(xué)的氣氛中，老師也沒有經(jīng)常的與學(xué)生互動(dòng)，使得學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)精神溜號的現(xiàn)象，使得英語教學(xué)無法順利的進(jìn)行，老師的教學(xué)進(jìn)度也受到了干擾。

（二）教學(xué)形式守舊

隨著新時(shí)代的發(fā)展，老師的教學(xué)理念和方法都要隨之更新，但是部分老師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。老師經(jīng)常會(huì)以灌輸式的形式教導(dǎo)學(xué)生，抑制了學(xué)生的想象力和思維的發(fā)展。部分老師甚至只是照本宣科，學(xué)生也是單純的學(xué)習(xí)英語知識，并沒有參與到課堂中。教學(xué)模式守舊使得學(xué)生無法鍛煉到口語交際能力和實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量并不高。

（三）學(xué)習(xí)兩極分化

受到應(yīng)試教育的影響，一些英語老師往往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一些成績差的學(xué)生經(jīng)常會(huì)受到忽視。但是因?yàn)槌砷L環(huán)境的不同，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)是比較困難的，往往成績不樂觀，如果老師再不注重激發(fā)學(xué)生的自信心和基礎(chǔ)能力，他們的成績就會(huì)更加的不理想，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）明確英語的地位和價(jià)值

隨著全球化的推進(jìn)，英語的地位隨之上升，英語已經(jīng)成為社會(huì)挑選人才的必備能力之一。學(xué)習(xí)英語不僅可以讓學(xué)生視野開闊，了解不同國家的文化差異，還可以讓學(xué)生形成兼容的價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠在發(fā)展的過程中秉持著取其精華，去其糟粕的精神去兼容不同的理念。學(xué)習(xí)英語是一個(gè)積累、完善的過程，但是如果學(xué)生不了解英語的重要性，就不會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)，體會(huì)不到學(xué)習(xí)英語的樂趣。所以老師在教學(xué)時(shí)要有意識的向?qū)W生灌輸英語的重要性，讓學(xué)生能夠激發(fā)出學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力，以防學(xué)生后知后覺英語的重要卻追不上同學(xué)和老師腳步的情況。而且老師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的心理，認(rèn)真的對待每一堂英語課，讓學(xué)生在老師的關(guān)心和認(rèn)真的態(tài)度的影響下，激發(fā)出學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校和老師都有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠全心全意的投身到教學(xué)當(dāng)中，從而提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)校可以讓每一個(gè)班級用英語編出小故事或小漫畫，貼在走廊的展示欄中，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力。或者在每一個(gè)班級都設(shè)置英語角，讓學(xué)生能夠在課間時(shí)閱讀英語小故事，從而擴(kuò)寬學(xué)生的視野和知識的儲(chǔ)備。學(xué)校可以經(jīng)常舉辦一些英語交流活動(dòng)，比如演講比賽、表演、文化交流大會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在參加比賽的同時(shí)，提升學(xué)習(xí)英語的興趣。英語是一門語言，如果不敢說出口，那么學(xué)習(xí)英語是沒有任何意義的。經(jīng)常舉辦比賽不僅可以增加學(xué)生說英語的機(jī)會(huì)，還可以提升學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生鍛煉語感。對于害羞的學(xué)生老師可以讓其以小組的形式參加比賽，比如可以參加表演比賽，讓外向同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的學(xué)生表演，這樣不僅可以提升學(xué)生的勇氣，更可以加深學(xué)生之間的情感，并且同樣也能提升英語水平，讓學(xué)生在比賽的過程中提升對英語的興趣。

（三）建立良好的師生關(guān)系

老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生對老師總會(huì)有莫名的崇拜感，所以老師的態(tài)度和行為會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以老師是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。老師在教學(xué)的過程中要充分的尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教材內(nèi)容來創(chuàng)新教學(xué)方法，并且隨時(shí)的調(diào)整教學(xué)速度，讓每一位學(xué)生都能夠跟上老師步伐共同進(jìn)步。而且老師要根據(jù)學(xué)生的性格來做出不同的教育方案，當(dāng)面對性格靦腆的學(xué)生時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，面對活潑的學(xué)生，老師要讓學(xué)生沉淀下來，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，英語隨著社會(huì)的發(fā)展越發(fā)的重要起來，小學(xué)作為學(xué)生的啟蒙階段，對學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)起到重要的作用，小學(xué)英語老師要重視英語課堂，在教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和吸收速度來調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，以積極的心態(tài)參與到課堂的學(xué)習(xí)中。老師可以通過讓學(xué)生理解英語的重要性、經(jīng)常舉辦英語活動(dòng)和建立良好的師生關(guān)系等方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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