體驗式教學在小學道德與法治課程中的運用

李緒菊

摘要：我國步入新的世紀，經濟基礎有了很大的提高，因此，在文化教育體系中，教學方法也越來越先進，教育體制改革刻不容緩的，在新時期背景下轟轟烈烈地展開了。參與此次教育體制改革的最基礎的部分就是小學的教育。不僅每個學科都有新的內容加入進來，同時，在教學方式上也有了很大的轉變，道德與法治學科也不例外。本文便以道德與法治課堂教學引入的體驗式方法為例，進行探析。

關鍵詞：體驗式;小學道德與法治;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-058

隨著時間的流逝，小學教育體制改革進行了全面深入的階段，在新課程改革的進程中，關于道德與法治學科，有關專家組特意為教師群體提出了體驗式教學這個新的教學理論與方式，要求教師在今后的教學課堂中，可以將體驗式教學的內容加入進來。從而促進學生們對于課堂內容更加深入細致的消化，優化教師的課堂教學方法。因此，在未來的課堂教學過程中，教師們要有意識地跟隨時代的步伐，聽取相關的建議，采取這種新的教學方式，從而來鞏固孩子們關于法律方面、道德層面的知識體系，提升小學教學的質量與效率。

一、結合生活體驗開展教學

對于小學生來說，將所學知識真正應用到日常生活實踐中才能真正發揮知識的作用和意義。在小學道德與法治課堂教學實踐中，教師應將生活體驗作為小學課堂的主要教學基礎，引導小學生積極主動地參與到課堂學習中，激發小學課堂教學活力，增強小學生自身道德法治意識和思想，實現對小學生綜合素質的全面培養目標。在此之前，教師在小學道德與法治教學實踐課堂上要先對教學內容有一個充分的了解和整合，把與生活體驗以及與生活實踐相關的教學內容提取出來，引導小學生將道德與法治知識與生活體驗相結合，從生活中體會道德與法治知識。

例如，在進行二年級上冊“第三單元 《我們的公共場所》”的章節教學過程中，教師可以將“體驗式”教學應用到教學實踐中，讓小學生提出圖片或視頻中正確的以及錯誤的行為，教師也可以親身示范，更直觀地引導小學生學習正確的行為和規范自己，做一個講文明、懂禮貌的好孩子，在生活中踐行“講文明、懂禮貌”，遇到年長者予以尊敬，遇到不文明行為敢于制止等，在生活實踐中有效提高小學生的道德與法治思想和意識，提高小學生的綜合素質和水平。

二、結合游戲體驗開展教學

小學生是年齡較小的小孩子，孩子都是生性好動的，愛玩、注意力不集中是非常正常的現象。在道德與法治課堂教學中，教師可以巧妙地利用小學生愛玩的特性，在課堂上增設游戲環節來教學，通過游戲方式吸引學生，教師也要恰當地引導小學生積極參與到道德與法治的課堂學習實踐中，增強小學生參與道德與法治教學課堂的積極性，從而提高小學課堂教學效率和教學水平。

例如，在進行三年級下冊“第四單元 《多樣的交通和通信》”的章節教學過程中，可以設置玩具歸位的游戲，將玩具分為交通手勢、交通標識和交通工具三類，教師可以將玩具隨意散落到地上的任何角落，然后將小學生分成三組，通過計時的方式，讓小學生在規定的時間內將玩具放在對應的地方，完成時間最短的小組獲勝。通過這一“體驗式”的游戲教學方式，小學生在游戲的過程中學習了交通知識，對交通規則有更直觀的體驗，在快樂中學習知識，從而真正有效地引導小學生身心發展和成長。

三、創設情景體驗開展教學

一成不變的教學模式和傳統的教學理念體現在教師一味地給學生直接講述課本內容，缺乏課堂學習活力，學生積極性較低，小學生對道德與法治知識內容的掌握也就不扎實。現代教育教學實踐要求以學生作為課堂教學的主要對象，提高小學生在課堂學習中的主體地位，為小學生課堂學習營造良好的情境體驗式教學，有效提高小學生課堂參與學習的積極性。因此，教師在道德與法治課堂教學實踐中，可以充分利用現代多媒體技術，將科技與課堂教學相融合，為小學生營造一個輕松愉快、充滿活力的學習課堂，激發小學生參與道德與法治課堂學習的積極性和主動性，引導小學生更加積極主動地參與學習和實踐。

例如，在進行三年級下冊《請到我的家鄉來》的章節教學過程中，教師可以借助情境體驗式的教學模式，結合多媒體技術開展情境教學，給小學生呈現一些家鄉變化的資料和視頻，讓小學生積極思考和發現家鄉有哪些變化和發展面貌;或者向學生播放歌頌家鄉魅力的歌曲，從而可以引導小學生思考如何才能保持家鄉的美好環境。教師適當引導，提問：你們希望自己的家鄉被不文明行為破壞嗎？學生異口同聲“不想”。教師接著引導：那應該如何保護呢？我們要做什么？學生回答：愛護環境、看到垃圾要撿起來等。運用情境導入的教學方式讓學生積極參與道德與法治的課堂學習，激發小學生參與課堂學習的積極性和熱情。

總之，教學改革還將繼續延伸下去，并將更加地深入，在這個過程中，教師應當探索出更多新的教學模式、更加適用于學生們的教學方法。教育是百年大計，不容任何人忽視，教師應當把焦點放到孩子們身上，以培育祖國的花朵為己任，最終扶持他們成長為參天大樹，為國家做更大的貢獻，這就是教師群體的初衷，相信在體驗式教學模式的推進下，學生們會得到全面的發展，更好地成長成才。

參考文獻

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[2]劉銀濤.體驗式教學在小學道德與法治教學中的運用[J].青春歲月，2018（35）：355.