淺析初中化學課堂教學的有效開展策略

楊少朋

摘要：在新課標和素質教育制度共同實施的教育背景下，初中生很難在有限的時間內分配具體的學習時間，同時也會使初中生很難跟上各學科的教學進步。由于化學學科是一門實踐性綜合性比較強的學科。所以初中化學教師應學會重點研究怎樣使初中化學課堂更具有有效性。本文也將從以下幾個方面來進行詳細的探究相關的教學策略。

關鍵詞：初中化學;課堂教學;有效性;教學策略

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-208

引言

傳統(tǒng)的初中化學教學理念已經(jīng)很難適應現(xiàn)代化的教育要求，并且也不利于促進學生在化學學習方面的進步。所以初中化學教師在實施有效性化學課堂教學時，應學會尊重化學學科自身的特點，以化學教材為教學基礎，明確化學教學目標，教學重難點，同時也要根據(jù)初中生理解程度和興趣等特點，為學生們制定多元化的初中化學課堂教學改革內容，這樣才能收獲更加高效高質量的化學教學效果。

一、制定全面系統(tǒng)化的教學目標

由于很多初中化學教師會受到應試教育模式的影響，在課前備課教學工作中很少細心地研究化學教學方面的目標。這就會使初中化學教師在向學生講解的化學知識的過程中，很容易出現(xiàn)教學盲從，難以提高初中生課堂注意力的情況發(fā)生。所以，初中化學教師在備課時應學過制定更加全面系統(tǒng)化的教學目標。這樣才會使初中化學課堂教學更具有教學效果。例如，在講解魯教版《燃燒與滅火》這個單元課程時，教師要在備課教案中詳細地羅列出細致化的教學目標。比如，讓學生們了解燃燒的條件以及滅火原理，讓學生學會可燃物燃燒的方法。這樣能夠讓初中生更好地理解這節(jié)化學課的學習難點和重點內容。同時也能夠有效地節(jié)省了有限的化學課堂時間，初中生也能夠在化學學習的過程中掌握更多有效的化學學習技巧和學習方法，從而有效地促進初中化學課堂教學的進步。

二、借助現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化和豐富初中化學課堂教學內容

現(xiàn)如今現(xiàn)代化信息技術已經(jīng)在教育領域中取得了很大的貢獻，所以在初中化學教師可以將現(xiàn)代化信息技術靈活地應用到各個教學環(huán)節(jié)，這樣能夠幫助初中生建構更加完善的知識框架，同時也有利于提高初中生的自主學習能力，同時也會使化學教學內容更加的立體化形象化，從而有效地降低了抽象化的化學知識，讓初中生在化學學習的過程中更好地解決化學學習問題。例如，在講解“海水曬鹽”和“海水制堿”教學內容時，初中化學教師應學會采用翻轉課堂讓學生課前自主地完成預習學習任務，這樣能夠使初中生的課堂聽課效率更高。在講解海水曬鹽和海水制堿的化學知識點，教師可以通過采用多媒體教學軟件中視頻和圖片等形式，讓學生們清楚地認識到人類制鹽的歷程，鹽田法和氨堿法在現(xiàn)實生活中的制作過程。同時教師也可以使用微課教學為學生們提供更多具有價值和新穎的化學學習問題和課堂練習題，這樣能夠更好地發(fā)揮初中生的解決思維能力和自主學習的能力。從而更好地培養(yǎng)初中生的探究精神和學科素養(yǎng)。教師也可以運用現(xiàn)代化信息，幫助初中生課后更好地復習和鞏固所學的化學知識點。學生們也可以通過學校中的網(wǎng)絡學習平臺，拓展和增長更多化學方面的學習內容。這樣能夠使初中生對化學學習產生興趣和探索欲望。長期下去就會使初中化學課堂教學更加高效。

三、通過開展合作學習模式提供教學有效性

單靠學生自己分析和解決化學學習問題，是很難產生良好的課堂效果的。初中化學教師應學會將合作學習模式帶入到初中化學課堂教學過程當中，這樣既能夠充分地調動學生們的自主學習意識，又能夠增強學生們的學習能力，進而使初中化學的教學質量得到顯著的提高。例如，當講解《化學與環(huán)境保護》課程時，首先，教師應完善小組學習的教學方案，這樣能夠使小組合作學習的作用最大化。其次，教師也要根據(jù)學生的化學能力來進行分組，并為各個小組委派一名組長，讓組長分配小組學習任務。最后對各個小組的合作效果進行評價。學生們在合作學習的過程中，教師也要時刻地進行監(jiān)督和幫助。初中生能夠在合作學習的過程中積累更多的學習經(jīng)驗和學習方法，同時也能夠更好地實現(xiàn)有效性化學課堂的建立。

（四）通過開展化學實驗實施有效性教學

初中化學教材中有很多實驗類的知識點，很多化學實驗課程是需要初中生親自動手操作，才能夠讓學生們真正地掌握基礎性的化學操作過程，同時也有利于學生們清晰地認識到各種化學原理和化學公式所產生的化學作用。初中生也能夠通過自主操作化學實驗，更加全面地形成科學性的思維能力。這樣能夠更好地培養(yǎng)初中生的綜合素質。例如，在講授《酸堿中和反應》化學實驗課程時，讓學生們通過在折好的白紙花中滴上酚酞和NaOH溶液，白紙花變紅后再滴入HCl溶液，紙花又從紅色變回白色，以此來增強和吸引初中生學生對化學實驗現(xiàn)象進行探究和分析。同時也可以讓學生通過自主設計化學實驗方案，來培養(yǎng)學生們對酸堿中和反應實驗的觀察能力以及動手操作能力。學生們也能夠在此階段更好地掌握正確的化學實驗方法，從而對化學教材中的知識點理解得更加透徹。

結束語

綜上所述，為了提高初中化學課堂教學的有效性，不僅需要教師按照新課改的要求制定正確的教學目標，同時也要對初中化學教材中的學習內容進行創(chuàng)新和拓展，同時也要充分地發(fā)揮學生們的合作學習能力以及化學實驗方面的實踐水平。這樣才能夠有效地促進初中化學教育行業(yè)的全面發(fā)展和進步。

參考文獻

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