小學語文課前預習有效指導的策略研究

魯晶

摘要：在小學語文學習中，教師必須以人為本，關注學生的學習特點和個性因素，巧妙地將預見性與教學結合起來，培養學生的自主學習意識，有效的預測不僅可以提高教師的教學質量，而且可以拓寬學生的知識面，提高學生的知識基礎，隨著語文教材的不斷深入，語文教師教育中心也可以提高教師教育的質量。教師的教學方法不再一成不變。課前預測是高效課堂不可或缺的一部分。

關鍵詞：課前預習;小學語文;預習策略

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-227

預測是語文學習的基礎，也是學生自主學習的第一步。預測和提高可預測性是教師和學生共同面臨的問題，教師必須認真闡述預測的內容，使學生感興趣，有目的;我們還應該教學生預覽法，而不是盲目地看它;關注學生的進步，讓他們有效地學習。從這些方面，我們可以提高學生的可視化能力和自主學習能力。

一、明確預習的有效性

如果學生想有一個有效的預覽效果，他們應該知道如何有效地可視化。中國預測不同于其他問題。中國的預測需要一個快速的過程。他們的目標是讓學生在預習過程中簡單地對學習內容進行分類，將預習與課堂學習結合起來，讓整個游戲發揮最大的預習效果。教師可以做以下操作：根據講座的范圍繪制預習表。預覽單可以配置多個模塊，包括學生預覽態度、預覽內容、預覽結果，創建預覽態度模塊的主要功能是查看學生查看情況，了解學生查看習慣;預習內容的作用是讓學生熟悉課文，理解單詞的發音和形式，理解單詞的意思和課文的大意。通過預習內容，學生可以加深對課文的記憶，促進理解。預習的結果是掌握觀察學生的能力，了解學生在預習中的弱點，以便教師在課堂上更容易回答問題和解決問題。例如，在講小學一年級下冊第四單元《靜夜思》這首詩時，教授能問“抬頭看明月，低頭想故鄉”是什么意思嗎？詩人李白想表達什么感情？我們可以理解學生的預測。視力表的設計不僅培養了學生的自主學習能力，而且拓展了學生的思維，使學生能夠用大腦思考并具有創新意識。老師應該贊揚那些在課堂上表現出色的學生。

二、預習方法

教師不僅要強調預習對學生的重要性，還要教會學生預習的方法。只有通過有效的篩選方法，我們才能使學習成績達到更高的水平。

（一）預習的先后順序

閱讀：無論是古文還是古詩的預讀，你都應該先讀。讀整篇文章，輕聲細讀，理解。但是你必須快速閱讀。快速閱讀電話應該在短時間內閱讀盡可能多的單詞以獲取更多信息。閱讀能力越快，理解能力越強，響應速度自然越快;俗話說：“好記性勝過壞筆。”

（二）預習問題

除了教學生預習的順序外，教師還應準備預習問題，以便學生在課堂上相互討論。例如，在討論四年級第一冊第三單元第十課“什么是幸福”課文之前，教師可以給學生留下兩個初步問題：什么是幸福？智慧女兒的話是什么意思？讓學生帶著問題閱讀全文，這些問題更加集中和客觀，可以更好地理解文章的主題，促進對文本的理解。

（三）預測時間

合理安排預測時間可以使預測效果事半功倍。你不能只是口頭上說，不能只是喊口號，但你必須付諸行動。老師留給學生的預習時間應該在放學后回家預習，但很多學生缺乏自控能力，預習效果很低。因此，為了保證預測效果，教師可以組織學生在初次閱讀時留出十分鐘進行預習，在自學課上默讀，查閱材料，并在課堂上與其他人分組交流和討論。隨著時間的推移，預見的習慣將很容易形成。

（三）預習效果測試

如果你想知道學生預習是否有效，你需要測試它。考試分為三個部分：自測、小組測試和教師測試。例如，當你準備上課時，你可以在課后做練習，檢查你的答案是否正確，這不僅鍛煉了你的思考能力，還進行了自我測試;小組考試可以起到相互監督、相互學習、共同進步的作用;教師的考試會使學生感到受尊重，教師的表揚會充分調動學生的積極性和自主性，因此，教師應優先考慮對學生進行考試的激勵。如果學生想要得到更多的表揚和鼓勵，他們會更仔細地進行預期，自學能力自然會得到培養。

三、課前預習和綜合評價相結合

目前我國的小學都是一個教師面對幾十個學生，所以難免疏漏，無法對每一個學生都進行全面的評價，導致了教師對學生的評價缺少客觀性和科學性。不過，在預習指導成為小學語文教學目標的重要組成部分后，教師可以把學生的課前預習效果與綜合評價相結合，給學生一個公正合理的評價。

例如，教師在講古詩《獨坐敬亭山》時，教師課前留下預習任務，在上課時教師要求學生展示自己的預習成果，有的學生就會按要求完成預習任務，能夠背誦全詩、了解詩的大概意思、了解詩人生平簡介。這些學生積極預習，有良好的學習態度;而有些同學非但沒有完成預習任務，而且學習態度比較差。所以教師在對學生進行綜合評價時可以根據學生的課前預習情況來進行評價，表現好、態度積極的學生予以表揚，對表現較差、態度不端正的同學提出批評。

三、結語：

課前預習是一種行之有效的學習方式，通過指導學生有效預習，課堂氛圍會變得輕松、歡樂。師生之間交流互動會變得更加順暢，課堂教學效率也會提高。良好的學習氛圍會讓學生主動愛上預習、堅持預習、高效預習。總之，課前預習是教師必備的教學手段，也是學生學習好的基礎，必須重視預習，正確預習。

參考文獻

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