初中地理教學中學生讀圖能力的有效培養

龍小軍

摘要：眾所周知，地圖是學生學習地理、學好地理的第二語言，努力提高學生的讀圖能力，讓學生學會利用地圖去學習、探索、掌握更多的地理知識是時代賦予我們每一位一線教師艱巨而神圣的使命，我們必須加以重視，并努力將其落到實處。鑒于此，本人理論聯系實際，結合自身多年來的教學經驗，就如何在初中地理教學中提高學生的讀圖能力展開了分析，給出了相應的參考策略，希望能夠為一線初中地理教師的教學實踐活動提供有效的參考。

關鍵詞：初中地理;讀圖能力;有效培養;能力提高

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-310

地圖是地理知識的形象化、直觀化、綜合化的一種表達方式，也是培養學生能力，落實學習效益的重要途徑。但通過相關的調查研究發現，學生在平時學習中經常是跳過地圖或只看彩色圖片作為欣賞，缺少讀圖用圖意識和習慣，對讀圖、用圖甚感困惑，對地理學習也感到困難，相應的，如何立足實際，找到適合學生需求和訴求的方式方法，幫助學生樹立正確的地圖觀念，而且能夠積極主動的讀圖、用圖，收獲優質學習效果，就顯得尤為重要了，有必要對其做進一步的分析和探索。

一、日常教學中引導學生養成良好讀圖習慣

良好讀圖習慣的養成對于學生地理知識的學習和探索是非常有益的，不僅有助于學生在初中階段更好的讀圖、識圖、用圖，也能夠為學生高中階段的地理學習打下堅實的基礎。所以，我們在實際教學的過程中一定要加強對良好地理讀圖習慣養成的重視程度，具體來說，可以從以下幾個方面著手：第一，在日常教學中適當加強對地圖板塊的重視程度，花費更多的時間和精力帶領學生讀圖用圖、剖析地圖、學習地理、;第二，在進行做題、解題的過程中，注重引導學生利用圖文結合的方式來解答，讓學生意識到地圖的重要性，并養成利用地圖來解決地理問題的好習慣;第三，多給學生布置一些繪制地圖、讀圖、用圖的實踐性地理作業，長期不斷的堅持下去，讓學生養成重視地圖，并且會用地圖去解決更多問題的好習慣。

例如，我在教學中就比較注重學生良好讀圖習慣的培養和引導，一方面，引導學生弄清楚地圖的基本構成要素、繪制方法、掌握主要的地名，主要的國家……讓學生能夠看得懂各種地理圖示，養成針對性讀圖、選擇性讀圖等良好的讀圖習慣;另一方面，我比較注重日常的訓練和考察，通過定期或者不定期的測試或者是獎勵來檢查學生讀圖的效果，從而激勵學生更好、更多的去學習，逐漸指導學生養成長期用圖、讀圖的好習慣。

二、利用多媒體資源優化學生讀圖體驗

在信息技術不斷發展，日新月異的教育新時代，可以說給我們的地理教學實踐活動注入了新鮮的血液，帶來了新的活力，對于地圖板塊的教學也是如此，相比文本資料，信息技術的應用能夠讓靜止的地圖活躍起來，能夠讓單調的地圖色彩豐富、鮮艷起來，能夠讓單維的地圖變得更立體，這都能夠更好的幫助學生學習地理知識，認識地圖，學習地圖，利用地圖。因此，在實際展開教學實踐活動時，我們可以將信息技術科學、合理、有效的融入進來，對于一些比較復雜的地圖可以通過信息技術的顏色、動畫、動態圖形等幫助學生更好的梳理其中的內容，提高學習效率;對于一些學生看不見、摸不著、不了解的內容也可以以生動形象的地圖呈現出來，以達到印象深刻的地理學習效果。

例如，我在教學生學習極地地區時，對于很少接觸到的內容，學生都很難理解，此時，我就以圖示的形式為學生展示了南極北極地區的風光，在此基礎上應用現代信息技術展示相關的地圖，讓靜止的地圖動起來，讓顏色簡單、線條單一的圖示豐富起來，這樣一來，不僅能夠讓學生對地圖的內容有更深刻的學習效果，而且認圖、讀圖、用圖的興趣和主動性也會有所提高，在不知不覺中，獲得了不錯的讀圖體驗。

三、注重讀圖技巧的傳授和實踐

識圖、讀圖、用圖對于初中生來說是一件比較困難的事，而且隨著年齡的增長，所面對的地圖越來越多，此時，我們就可以教學生更多的讀圖技巧，從而讓復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，讓學生學會舉一反三，提高讀圖效率，收獲優質學習效果。

例如，我在教學中，就比較注重讀圖技巧的總結和教授，總結如下：第一，根據地理事物的空間順序、時間順序和內在因果關系來讀圖;第二，通過多種分析方法來讀圖，如直觀分析、比較分析、定量分析、疊加分析等;第三，有效識別地圖類型，根據不同類型的地理插圖采用不同的讀圖方法……通過對學生的觀察和訪談發現，在這些讀圖技巧的幫助和指導下，學生們更好的認知了更多的地圖，整個學習過程也變得更為輕松、順暢、高效。

總的來說，地圖既是學生地理學習中的重要組成部分，也是幫助學生更快更好掌握更多地理知識，收獲優質地理學習效果的有效力量，所以，我們必須加以重視，并想方設法來提高學生的地理讀圖能力，當然，這并不是一件容易的事，不是幾個簡單策略的落實就能夠實現的，本文所做的分析并不夠完善，只是起到拋磚引玉的作用，從而為初中地理教學貢獻自己的一份力量。

參考文獻

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