初析VR技術在歷史研學中的應用

賴建芳

摘 要：隨著信息時代的到來，虛擬現實技術（VR技術）在各領域普遍應用。因歷史的不可逆性，需迫切引入VR技術，展示其歷史再現的體驗優勢。文章對VR技術應用于歷史研學進行初析，并結合廣東省梅州地區開展的紅色研學旅行進行分析，將VR技術融入歷史紅色研學旅行之中，豐富授課模式，提高中學生的歷史學科核心素養。

關鍵詞：VR技術;研學旅行;梅州地區紅色資源

研學旅行是推動素質教育改革的重要舉措，作為一種開放的教學形式，一門全新的綜合性實踐課程，讓學生走出校園，走進自然和社會。習近平總書記指出，紅色研學旅行是紅色文化遺產的移動課堂。在歷史教學中，以紅色資源為依托進行的研學旅行，可作為青少年愛國主義教育的重要環節，也是貫徹歷史學科核心素養——家國情懷的重要載體。

廣東省梅州地區因歷史原因，紅色資源豐富，各校在進行歷史研學旅行時，可充分利用好紅色資源，但在實行過程中，考慮到紅色資源因時間、技術等原因，保存不完整、分布分散以及交通閉塞等弊端，再加上中學生所呈現的階段特點，紅色研學旅行的效果不盡如人意。因此，將虛擬現實技術（VR技術）融合在歷史紅色研學旅行之中，勢必會給中學生的研學旅行注入活力。

一、VR技術在歷史研學旅行中應用的必要性

歷史是不斷往前發展的，教學也在與時俱進，而歷史課堂因其自身的需求，在信息化時代，非常注重新興信息技術的使用，從而以科技的形式生動地再現歷史情節。

（一）信息化教學是時代大趨勢

在疫情之下，教育部門大力推行信息化教學，全國各校都意識到信息化教學的必要性和可行性，從而不斷建設學校的移動教學平臺，如翻轉課堂、慕課和微課等在線資源，全國上下教學方式都發生了巨變。

時代變化的背后，信息化手段應用的范圍也越來越廣，無論生活還是學習。在人們越來越離不開網絡的大背景下，教師也要轉變自身的教學觀念，不斷探索信息化所帶來的新型教學手段和方式，如將“手機遠離課堂”觀念轉為“手機為課堂服務”，用手機推動教學。以時代科技為依托，從而更好地推動新課程改革。

（二）歷史研學課程自身的需求

歷史教學所呈現的客觀性、真實性較強，在了解歷史事件時，學生大多數是在教材中、音頻中獲取知識，但因新課改的需求，傳統的授課模式已不能滿足教學的需要，現教育部提倡積極研學，在課堂之外的事發地感受歷史洪流中的重大事件，比之前滿堂灌的教學方法更有利于提高學生的歷史素養。

歷史古物保存因人為或者自然等原因，在歷史研學中，可能學生還是無法很好地感受當時的情景，因此在歷史研學中融合VR技術，用信息技術縮短歷史的時空距離，有利于學生時空觀的建立和完善。

（三）VR技術在歷史研學中的可行性

現在歷史研學之下，學生置身在歷史事件發生的地方，所看到的、所接觸到的事物，感受都會分外強烈，而VR技術則將身臨其境的感受發揮到極點，戴上設備后，三維的畫面感，有趣的感知四周事物，再加上音樂的渲染，研學旅行的體驗效果更好。

VR設備常分為3類：第一類是需要我們的手機與VR外殼，價格幾十到幾百，價格實惠、操作簡單，便于VR技術的推廣，但由于手機不同，所感知到的狀況會有所不同，這只能作為VR技術的入門級設備;第二種設備移動性較差，價格還不親民，不建議研學中使用;第三種設備便攜，體驗感較強，但價格較高，建議學校出資，用于研學。VR技術設備較多，各地各校課程研學可以根據實際情況購買。現VR技術的軟件資源也可以通過多種渠道獲取和開發，更是方便了研學中VR技術的使用。

受疫情的影響，研學旅行受限。在這種情況下，使用VR技術，從而用另一種方式達到歷史研學旅行的目的。

二、梅州地區紅色旅游資源分布狀況

梅州地區紅色旅游資源主要分布在梅州市的2區5縣1縣級市，是廣東原中央蘇區的唯一地級市。

據梅州市各級黨史部門的普查統計數據顯示，全市共有在冊的紅色革命舊址、紀念設施366處，其中重要革命歷史事件和重要機構舊址157處、重要革命歷史人物活動紀念地76處、革命領導人故居50處。現在的梅州地區紅色旅游資源是近代革命先烈所堆積下來的，體現其歷史的積淀，為后代留下寶貴的紅色旅游資源（如表1所示）。

如表1可知，梅州市紅色資源較多，在歷史教學中，可作為研學旅行的特色——紅色研學旅行。在紅色研學旅行中應用VR技術，研發出一套完整的游覽參觀模擬系統，從而提高學生學習歷史的趣味性，增強學生的歷史核心素養。

三、VR技術在梅州地區開展的紅色研學旅行中的應用

2018年廣東省教育廳等12部門出臺明確文件，廣東省中小學生研學旅行的序幕由此拉開。2019年梅州市政府也出臺了文件表明梅州市正式加入研學旅行的隊伍。在2020年5月梅州市教育局積極開展研學旅行的宣傳工作，因疫情等各種原因，梅州市各中小學在2020年10月份陸陸續續開展以紅色資源為特色的研學旅行。

歷史研學旅行作為綜合性的實踐課程，是由校方組織的集體出行。如梅州地區的梅州中學等在縝密的考慮計劃之下，于2020年11月全校開展了“智慧研學，精彩每一步”的研學活動;廣東東山學校于2021年3月組織初一年級師生開展“訪葉帥母校東中，尋紅色歷史記憶”的校內紅色研學旅行。此次集體行動的活動時間非常有限，雖學校考慮得很周全，研學活動最終安全結束。但筆者事后調查，大部分學生認為這是集體出行或游玩，時間短暫，對研學課程并無太大意義。

對于主辦方學校而言，開展研學旅行對于學生來講是多課程的培養，但若在研學旅行中投入VR技術，提前給學生體驗部分研學課程，讓學生依據自身的興趣，在一定范圍自主選擇，學校依據學生選擇的情況做好研學的準備工作。這種基于學生自身興趣選擇的研學，會大大提高其效果和意義。

因時間、科技和經費等各種因素影響，梅州地區的紅色旅游資源有些破損比較嚴重。在這種情況之下，將VR技術引入紅色研學旅行過程中，整合梅州地區紅色旅游資源的同時也可以較好地保護紅色資源。VR技術以故事的形式配合音樂再現當年場景，可以較好地集中學生的注意力，進而提升學校開展紅色研學旅行的效果。

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[*本文系廣東省教育技術中心2019年度重點課題《5G和AI背景下粵東北地區中學開展研學旅行的研究》（課題編號：19JX06101）的成果]