創(chuàng)設(shè)和諧氛圍 促進(jìn)教師成長

黃瑞冰

摘 要：學(xué)校工作需要校長抓住一條主線，做好教師隊伍的建設(shè)，加強(qiáng)校本研究，創(chuàng)新管理，全力為教師的成長搭建平臺，爭取更多的機(jī)會，全面提升教師教育教學(xué)水平。在學(xué)校的引領(lǐng)下，各項工作在全面探索、實踐過程中健康有序、良性運轉(zhuǎn)，文章結(jié)合筆者的工作實踐，淺談創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，促進(jìn)教師成長的體會。

關(guān)鍵詞：和諧氛圍;教師成長;教師隊伍

一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)建一支優(yōu)秀的教師團(tuán)體

從校長管理的角度來說，教師是學(xué)校教育改革和管理的主力軍。教師是學(xué)校文化傳承和創(chuàng)新的主導(dǎo)力量，教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和提升的根本源泉。所以，校長的管理首先要體現(xiàn)以教師為本，以教師的發(fā)展為主旨，以學(xué)生為本應(yīng)該更多地體現(xiàn)在教育活動中。

（一）培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗和無私奉獻(xiàn)的精神

努力培養(yǎng)敬業(yè)、精取、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神，和兩心教育（愛心和責(zé)任心），對待學(xué)生強(qiáng)調(diào)四“愛”（愛提問題的學(xué)生，愛思想異動的學(xué)生，愛行為表現(xiàn)不佳的學(xué)生，愛不被關(guān)注的學(xué)生），四“心”（耐心、細(xì)心、信心、恒心），培養(yǎng)教師熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生，建立民主、平等、具有和諧力的師生關(guān)系;尊重自己和職業(yè)，精心育人，誨人不倦。樹立“為人民服務(wù)”和“讓群眾滿意”的宗旨，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

（二）努力建設(shè)一支“服務(wù)型”的高素質(zhì)行政隊伍

學(xué)校的行政隊伍由原來的“管理型”轉(zhuǎn)型為“服務(wù)型”。積極地為課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為提高辦學(xué)質(zhì)量服務(wù)。建立“學(xué)習(xí)型”的教師隊伍。為適應(yīng)當(dāng)前課程改革的需要，教師的確需要不斷學(xué)習(xí)、不斷給自己“充電”。制訂切實可行的學(xué)習(xí)制度，以新理念、新課程、新知識、新技術(shù)為重點，組織教師經(jīng)常參加學(xué)習(xí)研討活動，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)代化管理，關(guān)心教師生活

現(xiàn)代學(xué)校管理并不是由校長一人實現(xiàn)學(xué)校管理功能的，而是需要學(xué)校管理者把管理目標(biāo)轉(zhuǎn)向效能目標(biāo)，學(xué)校管理從教師“應(yīng)該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎樣做最有效”。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績的提高，不只是靠檢查，而是靠師生教學(xué)過程的互動共同創(chuàng)造出來的。因此，只有關(guān)注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關(guān)心教師、滿足教師的需求上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)教師的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導(dǎo)被管理者參與管理，管理者善于傾聽和溝通，才能讓學(xué)校的教育理念潛移默化，情理交融。

（四）營造良好的校園文化，營造一種積極、健康、人文的氛圍

學(xué)校通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，圍繞“坐下來讀書以增底氣，靜下來思考以現(xiàn)靈氣，沉下來實踐以成名氣”，為全體教師創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，通過一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，全面提升教師的職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)校高素質(zhì)團(tuán)隊。學(xué)校文化的建設(shè)中很重視營造一種積極、向上、健康、人文的氛圍，張揚一種振奮人心、與時俱進(jìn)、自強(qiáng)不息、追求卓越的精神。

二、加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師共同成長

根據(jù)教學(xué)資源和教師的實際情況，從提升教師師德修養(yǎng)和提高教學(xué)水平兩方面優(yōu)化教師隊伍建設(shè)。

（一）開展師德教育，提高教師思想素質(zhì)

行政與黨員率先垂范。我校行政人員及黨員是教師隊伍的政治核心，我校提倡行政人員、黨員一定要講團(tuán)結(jié)、講正氣、講學(xué)習(xí)、講政治、講奉獻(xiàn)，以黨風(fēng)促教風(fēng)，以黨性鑄師魂，無論干什么事，都以自己的先鋒模范作用感染和帶動教師。

（二）通過各種渠道，加強(qiáng)教師職業(yè)道德的教育

以學(xué)校的規(guī)章制度鼓勵教師，要求教師在工作中要有良好的職業(yè)道德，要有高度的責(zé)任感，教師要尊重理解學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系。從心理健康教育入手，教師要與學(xué)生多談心、溝通，教師和學(xué)生都要有良好的心理健康素質(zhì)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，以學(xué)校政治學(xué)習(xí)為首，以集中學(xué)習(xí)與自學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與學(xué)科滲透相結(jié)合;在活動中進(jìn)行師德教育。在開展師德教育活動中，涌現(xiàn)出許許多多的感人事跡：全體教師工作積極主動，敬業(yè)愛崗，工作兢兢業(yè)業(yè)，不計個人得失。一大批敬業(yè)樂業(yè)的教師在自己的崗位上揮灑熱血、奉獻(xiàn)青春。

（三）以加大課改力度為主導(dǎo)，提高教師教學(xué)水平

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師對搞好教育教學(xué)工作的認(rèn)識。新課標(biāo)的頒布是基礎(chǔ)教育的重大改革，對此，我校積極參加專業(yè)培訓(xùn)，組織學(xué)科的教師參加各級舉辦的新課程及教研培訓(xùn)。教務(wù)處組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的文件和先進(jìn)經(jīng)驗、理論文章等，組織教師觀看魏書生等有關(guān)專家講座，開展論文交流，使教師對新課程有了一個全新的認(rèn)識，領(lǐng)會新課程思想的實質(zhì)和實施要求，進(jìn)一步更新觀念，提高轉(zhuǎn)軌的緊迫感和自覺性;通過講座，教師充分認(rèn)識了當(dāng)前中小課程改革的教改方向，明確了自身在課堂改革的定位、基本走向和發(fā)展方向，并掌握了實施課堂改革的基本策略，掌握了課程的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、知識體系，樹立了全新的教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。學(xué)校以教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和優(yōu)質(zhì)課、研討課、公開課的“三課”活動為載體，展示教師在學(xué)習(xí)過程中的成果，使廣大教師在鍛煉中走向成熟。

（四）全方位推進(jìn)校本課程利用與開發(fā)的研究運行

學(xué)校成立課題組，做好規(guī)劃和細(xì)化工作，做到人人有課題，人人有工作，讓師生齊齊參與，一起投入到科研工作中。課堂教學(xué)在整體上發(fā)生了根本性變革，在教學(xué)環(huán)節(jié)上大膽探索，一切從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教案變學(xué)案，開發(fā)學(xué)生的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí);教學(xué)組織形式上從有效交流出發(fā)，小組合作學(xué)習(xí)、不同質(zhì)學(xué)生的合理組合等多種形式應(yīng)運而生;師生、生生在互動中建構(gòu)知識，教學(xué)朝著開放式方向發(fā)展。由于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生體驗了生活，了解了社會，動口、動手、動腦、交往等能力受到鍛煉，調(diào)查訪問、查閱搜集、整理資料和信息的能力得到提高。

（五）教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，要求教師的教學(xué)要實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，要由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由課堂管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)為“平等中的地位”，由重視教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的“學(xué)”。因此，要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，保持開放進(jìn)取的心態(tài)，把課堂視為自己學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)生視為合作學(xué)習(xí)的伙伴，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的經(jīng)驗進(jìn)行重組，切合學(xué)生實際，提高課堂效率。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是當(dāng)前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革的核心內(nèi)容，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，使學(xué)生愛學(xué)、要學(xué)、會學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，善于動腦、思維敏捷，提高了課堂教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新管理，提高教師管理水平

學(xué)校從制度改革入手，進(jìn)一步完善隊伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校管理工作。

1. 全面修訂及完善學(xué)校各項規(guī)章制度、崗位職責(zé)、對不利學(xué)校工作開展的各種形式化綱條推翻重建，使學(xué)校各項管理工作更具科學(xué)性、民主性與實效性，有利于學(xué)校工作的良性開展。

2. 完善隊伍建設(shè)，即使各部門職責(zé)分明，又加強(qiáng)協(xié)作，發(fā)揮最佳整體效能。以校長、教導(dǎo)、總輔導(dǎo)員、總務(wù)、工會組成行政領(lǐng)導(dǎo)小組，中心明確，責(zé)任到位，職責(zé)到人;抓好班主任隊伍和中隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，加強(qiáng)班級工作和少先隊工作的分工與整合，力爭使每一位教師都能成為優(yōu)秀的管理者和組織者。

3. 管理工作把為師生服務(wù)放在第一位。把社會主義核心價值觀滲透到實際工作中，領(lǐng)導(dǎo)班子勤學(xué)習(xí)講奉獻(xiàn)，改進(jìn)工作作風(fēng)。涉及職工利益和發(fā)展的決策都要征求群眾意見，如百分獎方案的制訂、作息時間的調(diào)整及校務(wù)公開;后勤管理為教學(xué)服務(wù)，及時解決教學(xué)所需，消除安全隱患;探望因生病、懷孕住院的教師，及時給他們送去了學(xué)校的關(guān)心和愛護(hù)，充分體現(xiàn)出學(xué)校柔性化管理，增加了教師和領(lǐng)導(dǎo)之間、學(xué)生和教師之間的凝聚力和親和力。

4. 充分重視家校協(xié)作，推動家校良性互動。通過學(xué)校家長會、教師家訪、電訪、家長校訪等活動使家長了解學(xué)校，加深對學(xué)校的信任，同時也使學(xué)校、家庭聯(lián)合起來共同教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)。