游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用實踐

陳麗飛

摘要：初中階段是增強學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生個人體能的重要時期。游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的廣泛運用，不僅活躍了體育課堂的教學(xué)氛圍，還可以寓教于樂，令游戲與體育項目有效地融合在一起，既減少了體育課程當中的乏味和無趣，又提升了學(xué)生對體育知識和體育運動的熱愛和興趣，對學(xué)生的未來發(fā)展有著積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;初中體育;運用實踐

前言：

新課改下，游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中已逐漸受到重視，它不僅可以幫助教師輕松完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，還可以將艱苦機械式的體育運動與游戲進行穿插，令體育課堂充滿歡樂且豐富多彩，既為學(xué)生提供了更多豐富有趣的體育項目，又為體育項目增添了娛樂性和可行性，既增進了學(xué)生之間的同學(xué)之情，又培養(yǎng)了學(xué)生昂揚的斗志，既強化了學(xué)生的競技意識，又強化了學(xué)生的身體體能。

一、注重時機，吸引學(xué)生注意力

在初中體育教學(xué)實踐中，游戲教學(xué)法的穿插時機尤為重要。體育教師應(yīng)當掌握教學(xué)過程中有效穿插游戲教學(xué)法的時機和動機，這樣不僅可以令枯燥乏味的體育運動變得靈活多變 且輕松有趣，還可以幫助學(xué)生集中他們的注意力，提升學(xué)生掌握技能的能力。因此，體育教師應(yīng)當在課前準備活動中和課堂訓(xùn)練過程中有效融入精心設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)。

例如，運動開始前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過玩50米花樣跳繩接力賽的方式進行有效熱身。在長跑訓(xùn)練過程中，教師可以通過100米接力賽或抓逃犯的小游戲，幫助學(xué)生順利完成長跑目標，輕松達成訓(xùn)練所規(guī)定的成效。通過游戲還可以牢牢地吸引學(xué)生對各項體育運動的專注程度。這樣既可以減輕學(xué)生在艱苦訓(xùn)練中的難度，有效開發(fā)學(xué)生的智力，增強他們的身體素質(zhì)，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的變通能力和應(yīng)變能力，既可以令學(xué)生時刻保持愉悅的心情，還可以令學(xué)生時刻處于運動準備狀態(tài)。

二、時刻關(guān)注學(xué)生，科學(xué)設(shè)計體育游戲

新課程改革以來，反復(fù)強調(diào)教師應(yīng)當以學(xué)生為主體，并以此來構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式。首先，體育教師應(yīng)當結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，關(guān)注現(xiàn)階段學(xué)生的生長發(fā)育、興趣愛好等特性，針對性地設(shè)計相關(guān)的體育游戲。與此同時，教師還要注重他們身心健康和人格塑造方面的因素。其次，體育游戲應(yīng)當以科學(xué)、高效和專業(yè)為原則，保證學(xué)生在體育運動和游戲的過程中，可以提升自身的專業(yè)程度，從而塑造出健康的人格特性。

例如，教師可以在剖析足球知識時，引導(dǎo)學(xué)生按圓形來站位，并通過對角線互相踢球、傳球的游戲方式，促進學(xué)生之間的默契程度和應(yīng)變能力，這樣不僅可以有效提升體育課堂的教學(xué)效率，還可以迅速幫助學(xué)生理解動作要領(lǐng)，不僅可以擴大學(xué)生的參與范圍，提升整體學(xué)生的運動潛力，還可以促進學(xué)生團結(jié)友愛、共同奮進的優(yōu)良道德品質(zhì)。

三、通過體育游戲，樹立學(xué)生健全人格

初中教育階段是學(xué)生人格塑造的關(guān)鍵時期，作為一名體育教師，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，幫助他們擁有健全的人格和體魄責無旁貸。首先，體育教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生在體育游戲的參與中，通過靈活多變的體育游戲領(lǐng)悟人生的道理和真諦，并通過輕松愉悅的方式凈化和提升學(xué)生的心靈，為他們營造輕松愉悅的運動氛圍。其次，教師還應(yīng)當通過游戲教學(xué)的方法令學(xué)生對傳統(tǒng)體育課程從本質(zhì)上有所改觀，并通過諸多游戲與體育運動的有效穿插，令學(xué)生時刻處于開心放松的學(xué)習狀態(tài)，并將這種歡樂的情緒延續(xù)到他們的日常學(xué)習中去，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習幸福感，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，不僅可以鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的艱苦品質(zhì)，又可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟到不畏艱難、迎難而上的奮斗精神。

這種開放式的游戲教學(xué)方式不僅可以令學(xué)生時刻感受到以生為本的主人翁精神，還可以不斷發(fā)掘?qū)W生的特長和喜好，不僅可以提升學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性，還可以為他們的健康成長奠定堅實的體能基礎(chǔ)。再次，教師不僅可以將游戲教學(xué)法作為課程的重點內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué)，還可以靈活地將游戲教學(xué)法作為課程的補充內(nèi)容進行教學(xué)，從而更好地將體育技能和體育知識進行系統(tǒng)剖析，進而改變傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，將體育教學(xué)發(fā)展成為多元化的教學(xué)模式。

四、訓(xùn)練中穿插游戲教學(xué)法，培養(yǎng)體育興趣

眾所周知，體育訓(xùn)練環(huán)節(jié)通常內(nèi)容枯燥，訓(xùn)練動作反復(fù)，不但考驗學(xué)生的耐心，還考驗他們頑強的毅力，更考驗學(xué)生的體能和體力。長此以往，不僅令他們感到體育運動枯燥乏味且非常艱苦，還令他們逐漸產(chǎn)生了逃避的念頭。因此，教師應(yīng)當在訓(xùn)練環(huán)節(jié)中積極融入游戲教學(xué)法，以此來有效緩解學(xué)生的運動疲勞，激發(fā)他們的運動興趣。教師可以在反復(fù)訓(xùn)練的體育項目上，增加一些趣味性的游戲環(huán)節(jié)，使反復(fù)訓(xùn)練的體育項目變得樂趣橫生，這樣不僅可以降低訓(xùn)練難度，還可以令學(xué)生覺得艱苦的訓(xùn)練時間沒想象中的長，既可以幫助他們減輕訓(xùn)練中的煎熬程度，又可以幫助他們縮短機械式的訓(xùn)練時長。

例如，在3000米跑步訓(xùn)練實踐中，體育教師可以為學(xué)生提供像超級瑪麗一樣的闖關(guān)游戲，通過各個關(guān)卡的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進行闖關(guān)，一圈為一關(guān)，每過一關(guān)給予學(xué)生一朵小花作為獎勵，看學(xué)生們可以過多少關(guān)，最終通關(guān)的同學(xué)要給予他們闖關(guān)成功的獎勵。教師還可以在各個環(huán)節(jié)中為學(xué)生設(shè)置障礙，在跑道上設(shè)置各種小道具和障礙物，令整個游戲過程充滿驚險和新奇，這樣不僅可以幫助學(xué)生順利完成3000米長跑訓(xùn)練，還可以促使他們感受到訓(xùn)練與游戲之間的樂趣，既減輕了他們運動過程中的疲勞，又增加了訓(xùn)練過程中的趣味性，既提升了體育課堂的教學(xué)成果，又強健了學(xué)生的身體，既增加了學(xué)生身體內(nèi)部的氧氣含量，又為學(xué)生提供了享受陽光的機會和環(huán)境，既激發(fā)了他們對體育項目的熱愛，又為他們營造了開心快樂的運動氛圍。

總結(jié)：

綜上所述，游戲教學(xué)法應(yīng)當在初中體育教學(xué)中得到更廣泛地運用，教師應(yīng)當精心設(shè)計科學(xué)合理的體育教學(xué)游戲，并在體育教學(xué)實踐中及時關(guān)注每位學(xué)生的訓(xùn)練表現(xiàn)、運動體能、動作協(xié)調(diào)能力和情緒變化等諸多因素，促使每位學(xué)生都更加熱愛體育運動。教師還應(yīng)當積極引導(dǎo)他們多去關(guān)注和創(chuàng)造新的體育游戲，這樣不僅可以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神，還可以在游戲過程中讓學(xué)生充分領(lǐng)略各種運動技能，不僅可以強化學(xué)生的運動意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的高尚品德。

參考文獻：

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[2]趙鵬飛.初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法運用策略探究[J].考試周刊，2021（58）：123-124.