淺析新形勢下我國高校師德建設面臨的困境與出路

陳斯敏

【摘要】近年來，我國高校師德師風敗壞的事件于網絡多次被曝出，造成了較為惡劣的社會輿論影響，也讓高校的師德師風建設面臨著更大的挑戰。隨著習近平總書記有關師德建設的系列論述及國家的相關文件出臺，高校師德師風建設成為了高校發展中的一大重點工作。由此，本文對新形勢下我國高校師德建設所面臨的困境進行分析，并提出高校師德建設的出路建議，以期為我國高校師德建設的發展提供一定幫助。

【關鍵詞】高校;師德師風;困境;出路

引言

2020年12月，習近平總書記于全國高校思想政治工作會議中發表重要講話，強調了高校師德建設的重要意義，明確了高校的人才培養責任、人才培養工作開展方針等有關高等學校師德師風建設的指導思想，同時強調了高等教育在中華民族偉大復興歷史進程中的重要意義。高校是我國高等人才培養的主陣地，而師德師風建設則是高校人才培養效果的重要基礎性保障，民族振興的重任需要優秀的人才來執行，而優秀的人才需要高素質的高校教師隊伍來培育。近年來，有關高校師德師風敗壞的案例如武漢大學周XX、中山大學王XX等頻頻被曝出，引起輿論高度關注，并造成了較為嚴重的不良影響。因此，高校師德師風建設工作迫在眉睫，下面就此展開討論。

一、新形勢下高校師德建設的重要意義

（一）高校師德建設是社會發展的必要保障

社會的發展需要人才的支撐，中國特色社會主義建設也需要我國大量優秀人才的不懈努力。高校是我國高等人才培育的主陣地，高校教師是高等人才教育的主要責任人，優秀高等人才的培育離不開高校、教師的共同努力，而良好的師德師風則是高校教師能夠培育出優秀人才的重要基礎。因此，在新形勢下，推進高校師德建設，提升高校教師師德水平，能夠中國特色社會主義建設、中華民族的偉大復興建設的人才隊伍發展提供堅實基礎。

（二）高校師德建設是推進高校教育發展的必備條件

隨著全球化發展進程的不斷深入，世界競爭越發激烈，國家間的競爭歸根結底是人才的競爭，而在新形勢下，國家對高質量人才、復合型人才的需求不斷加大，這便對我國高校的人才教育工作提出了新的要求。在高校教育工作的發展中，高校教師是推進高校教育工作開展的主要執行者，良好的師德師風能夠引領高校教育向更好、更快、更高質量發展，因此高校師德建設對推進高校教育發展而言十分重要。

（三）高校師德建設是守護中華傳統美德的必要基礎

古云，師者，所以傳道受業解惑也，教師是社會文明發展、進步的保障性力量，高校更是被視為教育的最高學府、精神文明的最高展現。高校在推進知識教育、發展人類文明、創新科技研發等各個領域均具有重要作用，同時我國高校也是中華民族傳統美德的重要傳播地、堅守地。高校教師優良的師德師風，也是守護中華民族傳統美德、發揚中華民族優良精神的重要保障。因此，高校師德師風建設對中華民族傳統美德的堅守與發揚而言，具有重要意義。

二、新形勢下高校師德建設面臨的困境

（一）缺乏高校師德評價機制

長久以來，我國各個高等院校高度重視教學工作與科研工作的發展，并取得了良好成效，但在師德師風建設方面，我國高校卻缺乏統一的高校教師師德評價機制，這也導致了高校師德建設始終未能得到統一的發展，各高校的師德師風建設工作參差不齊，部分高校雖然也提出了師德建設的工作安排，但由于沒有完善的評價機制，高校師德建設工作流于形式，未能得到實質性落實。

（二）不良高校師德環境產生負面影響

環境是改變人道德品質的重要因素，由于高校教師隊伍同樣面臨著科研競爭、學術競爭等較為激烈的行業競爭，同時高校也對教師進行了量化的指標考核，如教學成果考核、科研成果考核等，這均對高校的教師工作帶來了壓力。在這種壓力下，部分教師急功近利，喪失了師德師風底線，淹沒了“俯首甘為孺子牛”的奉獻精神，自我吹捧的裝腔作勢行為、急功近利的學術不端行為等師德敗壞行為頻頻發生。在這種不良的高效師德環境中，部分本具有較高師德素養的教師開始受之影響發生腐化，而這種不良的師德環境也為高效的師德師風建設工作帶來了困難。

三、新形勢下高校師德建設的出路

（一）完善師德評價制度體系

完善的制度體系是新形勢下高校師德建設的基礎，也是實現高效師德師風水平提升的重要保障。因此，在新形勢下的高校師德建設中，應當首先對高校師德的評價制度體系進行建設。在國家和政府層面，國家及政府應當從立法角度，對高校師德建設工作予以法律支持，基于教育法、憲法等法律，建立制度體系，為高校師德建設提供基礎。在教育主管部門層面，教育主管部門應當積極推進并引導高校師德師風建設工作開展，通過教育主管部門進行頂層設計，推進高校師德評價制度體系的建設工作開展。在高校自身層面，高校應當基于自身特點，整合高校內部教師團隊，建立高校師德建設發展委員會制度、高校師德監管委員會制度，推進高校自身的師德評價制度體系發展。

（二）強化師德監管工作以完善師德建設環境

良好的師德環境不僅是推進高校師德建設工作開展的環境基礎，更是實現高效師德建設長遠發展的重要保障。首先，高校層面應當建設高校內部的師德監督管理體系，通過內部監督管理的方式來實現高效內部師德師風建設的良好推進。第二，高校應當建立教師師德的學生監管直通渠道，為學生監管教師提供有效途徑，同時也需要重視對學生個人隱私乃至生命安全的保護，從而實現對高校教師師德環境的有效監督。第三，高校還應當開通教師師德的社會監管平臺，師德不僅僅指的是教師在從業過程中的行為規范，更是指教師應具備的道德品質，因此高校還需要開通社會監管渠道，以用于高校的師德監管，從而進一步凈化高校師德建設環境，推進高校的師德師風建設工作開展。

（三）建立高校師德師風榜樣

在建立完備、全面的高校師德評價制度體系后，教育主管部門可以通過建立高校師德師風榜樣的方式來實現高校師德師風建設的進一步推進。教育主管部門可以通過基于高校師德評價體系，由各高校選送“師德榜樣”教師成員，并進行進一步的評價、公示后，以一年一度的方式設立高校師德榜樣獎，為師德師風優良的教師頒發相應的榮譽獎勵，以此來激勵高校教師隊伍自覺完善自身師德師風建設，從而進一步推進我國高校的教師師德建設工作發展。

結語

新時代，高校教師在高等教育工作的開展中，不僅需要進行知識的傳授，更需要進行思想道德的傳播，而高校教師的師德師風則直接決定了知識傳授、道德傳播的效果與結果。高校師德建設是新時代下高校教師隊伍建設、教育教學工作發展的重點內容，也是推進我國人才隊伍建設的重要保障性工作。因此，高校師德建設刻不容緩，在未來的高校師德建設中，國家政府、教育主管部門、高校及高校教師自身，均需要高度重視師德建設，各盡其職、各盡其責，推進我國高校師德建設的進一步發展，從而為我國高質量人才的培育提供堅實基礎。

（責任編輯：鄧羽婷）