淺議初中政治教學的創新研究

魏曉婷

摘要：隨著教育的發展，教學模式和教學理念的革新，是素質教育持續性發展的基礎，也是學生學習發展和成長的保障，為此結合時代發展的步伐進行教學創新，成為了教師教學工作的重點，所以教師需要依托于全新的教學手段，讓學生能夠在學習道路上穩步向前。因此，初中政治教學中的創新研究，教師需要發揮出自身的教學引導功能，依據創新的教學方法來提升課堂教學質量，真正體現出創新是發展的靈魂，進而培養學生高尚的道德品質和法治意識，促進學生全面發展。

關鍵詞：初中政治;教學;創新

引言：

初中政治教學是學生學習的主要內容，也是學生學習發展和成長的關鍵因素，為此重視初中政治教學的創新發展，教師需要肩負起自身的教學責任，不僅需要關注到德育教育的滲透，還需要激發起學生學習的興趣，讓學生能夠積極主動參與課堂教學，以此掌握一定基礎的政治知識，進一步提升學生的學習視野。因此，初中政治教學的創新研究，活躍了學生的政治學習思想，培養了學生的政治綜合創新能力，從而可以充分調動學生政治學習的積極性，讓學生處于更積極的學習態度，進而促使初中政治課堂教學的有效發展。

一、重視理論聯系實際

在初中政治教學中，教師不但需要講解充分的理論知識，還需要將理論知識與實踐相結合，讓學生能夠在理論聯系實際的教學模式中，體會到理論知識學習的重要性，以及實際解決問題的過程中，獲得十分理想的學習收獲，才是學生思維能力和實踐能力提升的關鍵，促使學生能夠在自主探究知識時，形成獨立自主的學習意識。同時初中政治教學更偏向于學生在實踐中體會，并在教師依據學生學習的實際情況，使得政治教學不僅突破課堂教學的限制，還能讓學生充分掌握所學到的知識和內容。

例如，在教學部編版初中政治《遵守規則》時，針對這一節課的教學設計，教師可以采取理論聯系實際的教學方式，培養學生的公共參與能力，并在樹立學生自覺遵守規則、堅定維護規則的意識時，有助于學生從他律逐漸轉變成自律，以此在正確的思想認識上將規則熟記于心。為此教師將日常生活中的情景呈現在課堂上，并結合相應的理論知識進行講解時，學生對于知識與內容才會更加深刻。

二、激發學生學習欲望

在初中政治教學中，教師需要激發學生學習的欲望，以此才能充分調動學生學習的積極性，讓學生在積極探索政治知識時，對于全新的知識內容形成一種探究意識，對于所學到的舊知識形成一種鞏固復習的能力。為此教師需要有計劃、有目的實施課堂教學方法，要在以往的課堂教學基礎上加以創新，更有利于提高學生對政治學習的興趣。針對學生學習興趣的激發和學習能力的培養，讓學生切實享受到政治學習的快樂，重點在于對課堂教學模式的革新，讓學生耳目一新的學習和掌握政治知識。

例如，在教學部編版初中政治《法律保障生活》時，針對這一節課的教學設計，教師需要引導學生了解日常生活中的法律對我們的保護，促使學生樹立起正確的道德與法治觀念，以及深層次理解法律的真正作用。為此教師可以采取一些實際的案例進行講解，讓學生能夠體會到法律的威嚴與關愛，不但能夠加深學生對法律作用的印象，還可以提升學生的思想認知。比如食品安全法保障食品安全、道路交通安全法保障安全出行、義務教育法能夠為義務教育提供保證等。

三、側重教給合作技能

在初中政治教學中，側重教給合作技能的教學方式，需要以小組合作學習作為教學依據，并在創新發展下的小組合作學習中，教師引導學生正確地開展小組合作學習，有助于學生逐漸掌握合作學習的方式與技巧，促使學生能夠積極表達出自身的觀點，進一步讓學生學會反思。同時學生也可以在小組討論中，尊重他人的觀點表達，理解他人觀點表達的實際含義，有利于學生建設性提出相應的問題，并在不斷訓練的過程中，逐漸掌握一定基礎的技能，從而形成堅持不懈地學習品質。

例如，在教學部編版初中政治《少年當自強》時，針對這一節課的教學設計，教師需要引領學生在情感、態度、價值觀上灌輸愛國情懷與責任意識，為此通過有效的教學引導幫助學生明確自己的責任，并在結合新時代背景、國家發展環境下，讓學生積極表達出自身的觀點時，教師可以適當提出相應的建議，使學生更加明確地意識到自己責任，并以此進一步提升學生的少年擔當。

結束語：

總之，在初中政治教學中，教師教學方法的創新多種多樣，但始終需要依據學生學習的實際情況，以及學生學習的特點為中心，才能尋找出適應學生發展的教學模式。為此教師本身的教學價值得以發揮，不但對于學生的學習發展起到了促進作用，還對于學生綜合能力和綜合素質培養形成了一定影響，依據從學生學習實際出發，按照學生學習的實際情況調整相應的教學措施，有助于學生學習到更加豐富的知識，并在實際運用知識解決問題時，能夠讓學生了解到更加廣闊的知識層面，與此同時使學生具備高尚的道德品質去約束自身的行為，從而促進學生形成正確的思維方式和情感觀念。

參考文獻：

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