淺議小學英語教學中學生興趣的培養策略

鄭其鳳

摘要：在對小學英語的教學過程中，要培養學習者對英語的學習興趣，教學老師可以運用信息技術給學生創設學習情境，充分調動學習者的感覺享受，訓練學習者的專注能力，從而提高學生的學習興趣;同時它還能夠給學習者提高良好的學習環境，向潛移默化中的學習者傳輸英語知識，并用來培養學生的學習積極性;還可以通過活動，拓展學生的學習途徑，充實學生的學習內容，使得學生比較全面的掌握英文，從而培養學生對英文的學習興趣。教學老師還必須重視與學生的差異性。著重注意每個學生的個性發展，在學習的過程中給予學生更充分的認同感。使學生得到滿足感。此外，教學還應該充實自己，豐富自己的教學方式，通過活動或者游戲為學生的學習生活提供樂趣，以至于產生學習的興趣。

關鍵詞：小學英語;學生興趣;培養

1、進行教學方法的革新

伴隨著現在教育方式的不斷改善，各校的教育方向也在不斷改革，目前學校在教學過程中都積極采用現代化的教育方案，用來培養學生獨立思考的能力，多媒體在教學中作用，被越來越多的人熟悉，同時也被學校進行引用。信息技術主要通過計算機、投影儀為學生播放教學內容，或者老師做好的備件，穿插教學視頻，圖片以及音頻，這種教學形式可以提高學生的注意力，是教學內容形象化，充分的體現教學內容，可以使學生通過觀看幻燈片的形式，學習課本內容，掌握所學知識。除此之外，情景結合的教學方式，需要老師在上課之前進行充分的備課，使用生的的語言，結合學生的生活經歷，培養學生的全方面發展，增強學習能力以及學習效率。

2、營造英語氛圍，打造學習環境

老師在進行英語授課的過程中，可以打造一個比較輕松的學習氛圍，建立一個良好的班風，為學生提高良好的學生情景，同時也可以把英文帶入到學生的生活中來，老師在學校生活中和學生展開英文交談，并運用英文營造班級文化，使學生能夠隨時隨地掌握英文。因此，學校在開展英語學習前可以讓每位學習者給自己取個英文名字。當學生課堂上提問的時候，教師也可以進行英文點名。此外在實際生活中教師可以指導學生使用英文進行問候，在下課后遇到老師后也可以用英文進行打招呼，但是同時教師也需要給學生一定的適應時機，首先通過相對簡單的語言進行問候，例如Howareyou，但是學生在應答時可能需要一定的時間進行思索，在這個階段，教師也可以稍微進行指導。采用了這樣的方法，可以引起學生對英語的學習興趣，會在課余時間主動研究學習是內容，如此以來，學生的學習主動性會大大增大，對學習內容掌握的程度也會不斷提高，對新課題的接受能力也會不斷提高。

3、創建良好的師生關系

老師在傳授知識的過程中，需要和學生培養好關系，通過良好的關系可以更好的與學生產生共識，同時可以更便捷的觀察學生的思想情感以及學習情況，關注學生的心理健康。由于小學階段的學習年齡比較小，同時也存在著各種各樣的心理壓力，甚至自身也存在一些大大小小的問題。所以如果老師不對其進行引導，學生很難自行開解，這對學生的學習有著很大的影響。會使學生置身在困境中，喪失學習的動力。所以教師在進行實施教育之前需要對本班級的學生進行基本的了解，熟知其身體情況以及心理健康，尊重每個學生的不同之處，對每個學生給予高度的重視，使其內心達到滿足。對于在課堂上表現優異的學生進行鼓勵，對于不主動或者參與度不高的同學，可以在課下進行溝通交流，了解學生的內心想法，逐步緩解學生對學習的排斥感，是學生感受到被重視，從而激勵學生參與到學習中來。同時這些學生在回答問題時，不論回答的是否正確，都應該予以鼓勵，逐步提高學生的參與度，使其得到認同，增加對英語學習的自信心，從而可以大膽的提出自己的想法。

除此之外，教師還需要因人而異，對提問的問題進行分揀，比較簡單的問題可以問學習能力比較差的同學，引導其主動參與到提問中，自主回答問題，再對其進行鼓勵，而后對問題進行深化，提問成績比較好的學生，引發所有學生的思考，增加學生的邏輯思維能力，同時將問題由易到難進行提問，可以引導學習逐步進行思考，培養學生的思維能力，告知其正確的思考方向，后續遇到此問題可以按照同一個方法進行操作。

4、組織英語活動，豐富教學方式

教師在實施應用教學時，可以組織相關的活動，充實教學方式。以往的教學模式比較單一，學習方式比較枯燥，以至于很難引起學生的共情。活動教學不但可以增加學生的互動，而且還符合學生的心理發展軌跡，有利于引起學生的學習興趣。在組織活動的時候，可以引導學生主動參與，提高學生的主觀能動性。老師可以帶領學生參加猜謎語活動，老師將單詞寫在黑板上，一個同學在講臺上背對黑板，其與同學使用英語進行提示，背對黑板的同學根據描述進行猜測，同時老師也可以實施的進行引導，為了能贏得比賽，同學們會充分利用自己所學的知識，同時在游戲中可以使同學們收獲快樂。通過活動潛移默化的引導學生，增加學生的認知，樹立正確的觀念。在活動過程中，老師可以提出自己的方案，也可以一起參與，借此機會，開展教育教學工作，使學生在游戲的過程中掌握知識

5、開展形式多樣的課堂英語活動

老師可以在課上中，引進一些最新出現的小游戲，在學習內容完結后，通過游戲對學生學過的知識進行復習。小學英語的教學中，存在著大量的記憶內容，如果學生對單詞的儲備量不夠，將后影響后續的學習進度，導致寫作能力不夠，語句解釋不通順等一系列問題，如此以往，學生會喪失學習興趣。所以老師應該在教學過充足為學生提高更多的游戲時間，通過游戲教學提高學生的學習樂趣，豐富學生的學習生活，培養學生多樣化發展。

結語

英語學科在小學是非常重要的一門學科，小學生的學習興趣比較高，所以要求老師在進行教學的過程中，老師要對固有的教學方式進行優化，以此來適應新環境下的創新性教育。需要培養學生的思維能力，調動學生的好奇心。在教學過程中需要將新知識引入到課堂中來，同時需要保持愉悅的教學環境。

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