利用信息技術打造小學數學趣味課堂的有效教學策略

何成寶

摘要：信息技術具有的趣味性，能極大的促進課堂學習興趣提升，具有良好的積極作用，有助于學生在課堂學習中的積極性提升，將學生學習的主觀能動性發揮出來。基于此，本文從小學數學的角度出發，探尋信息技術在小學數學趣味課堂中有效教學的策略研究，為小學數學教師的教學工作提供參考依據。

關鍵詞：小學數學;趣味課堂;有效教學;信息技術

引言

小學數學課堂中涵蓋很多的知識，這些知識與生活之間的聯系是最為密切的，雖然數學知識學習的難度不強，但在實際的學習中學生的學習積極性并沒有明顯增強，在課堂上學生往往存在注意力不集中，專注程度不高的現象。基于此，要想實現數學趣味課堂的構建，就需要不斷調動學生學習的積極性。信息技術作為當下教學中應用的教學手段，其能實現對教學活動的增加，實現趣味數學課堂的構建。

一、小學數學趣味課堂構建中信息技術應用的作用

（一）實現師生之間互動的增加

借用信息技術的方式開展教學工作，實現了師生之間的有效互動，這不僅促進了師生之間的和諧關系，實現了學生在課堂學習中的參與度提升，保證了教師在教學中的效率提升。教師借用信息技術的方式，有助于實現對資源豐富的進一步延伸，有助于引導學生積極地討論和交流，實現抽象知識的形象化，有助于擴大學生的知識學習面。

（二）增強課堂學習多樣性

從小學數學的教學角度分析，信息技術在數學課堂中的應用，對實現趣味數數學課堂具有重要的價值和意義，具體情況如下：

1.信息技術的應用實現了對課程教學的改革，有助于教師沖破傳統化的教學方式，積極創新自身在教學方面的方式方法，給學生的數學學習帶來不一樣的體驗感，增強課堂講解的趣味性，使學生能在學習的過程中不斷感受數學具有的樂趣，提升學生學習的主動性。

2.信息技術的應用實現了對書本知識學習的創新，借用網絡的力量能幫助學生學習更多的內容，使學生能更深層次的感受教學內容，幫助學生拓展自身的眼界，實現知識的不斷積累。

3.信息技術的應用能實現對實踐和空間方面的限制，使教學活動不僅僅局限于室內，還能有室內延伸至課堂外，促進學生在學習中的空間發展，借用室內、外學習相結合的模式，使學生能實現數學學習中的高效性，促進數學教學的全面發展。

二、借用信息技術實現趣味數學課堂有效教學的策略

（一）直觀演示的應用實現數學知識的形象化

在數學教學中有很多的數學知識點，教師很難用語言或是板書進行表達，而借用信息技術的方式，運用圖片或是視頻的形式展示給學生，在為學生展示的過程中，通過語言的講解更能促進學生的理解能力提升，使學生能快速掌握知識點，實現知識點學習的全面性，有助于提升課堂教學效果。

例如，在“測量”的教學中，教師運用傳統的教學手段，很難為學生講解學習的重點內容，而借用信息技術的方式，通過視頻的方式實現低操作過程的展示，能幫助學生了解更多關于測量的內容。另外，通過多媒體課件的設計能實現對教學重難點的講解，實現學生數學學習中的有趣化，提升學生在數學學習中的主動性。

（二）借用信息技術實現對學生的探究鼓勵

俗話說“授人以魚不如授人以漁”，交給學生學習的方式方法，遠比讓學生掌握某一知識的學習更重要。現代化信息技術的應用，有助于學生借用圖片的方式，不斷實現對信息技術的鞏固，吸引學生在知識學習方面的積極性提升，信息技術的教學方式，符合當下學生的實際發展需要。能幫助學生借用有效的方式，實現對知識的理解、記憶，提升學生的知識理解能力。

例如，在“千克、克、噸”的學習中，若是沒有現代化信息技術作為輔助，學生很難正確的對其具有直觀的了解。而多媒體信息技術的應用，教師可借助學生感興趣的事物來實現對克，千克的講解，增強學生對知識的理解能力，在此基礎上為幫助學生更好的實現對知識的鞏固，教師隨機給學生幾個事物讓學生進行探究，這一過程中，學生能通過對自己感興趣事物的衡量，來實現對問題的回答，這極大降低學生的學習難度，使學生能掌握更多的知識。

（三）實現信息環境的融入，提升學生學習熱情

信息技術的發展背景下，多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛，尤其在數學教學中具有無窮的發展潛力，教師在當下的發展背景下，應當積極融入信息技術的大環境中，不斷實現信息技術在課堂教學中的應用，使學生能借用多媒體信息技術，來獲取更多的知識和經驗，促進學生自身學習主動性的提升。

例如，在“觀察物體”的教學中，教師可以借用多媒體的教學方式，為學生播放學生學過的物體，借用熟悉的事物提升學生的學習主動性。其次，教師引導學生在多媒體中觀察物體，并在觀察中回答教師提出的問題，這一方式有助于促進學生在知識學習的探究，培養學生的學習熱情，學生間通過思考、討論，最終將教師提出的問題解決，這不僅促進了學生學習中的趣味性提升，還幫助學生掌握更多知識。

結束語

總而言之，信息技術與教學的深度融合符合當下教育教學的發展目標，是未來教學發展的方向。小學數學課堂因信息技術的應用，而變得更加有趣，借助多元化的教學方式，有助于提升學生在數學課堂中的參與度，不斷激發學生的創造性。

該教學方式的應用，能極大的促進學生的學習效率提升。除此之外，教師可依據小學生的實際發展特點，借用信息技術的優勢，不斷實現對教學課件的合理設計，不斷實現對課堂教學的改善，創新和優化小學數學的教學方式，促進課堂教學的有效性。

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