優化中職學生數學復習效果摭談

韓書紅　程立杰

摘要：在中職數學教學過程中，復習教學環節的重要性已經得到了廣大任課教師的肯定，且他們也在相關工作中投入了大量的時間與精力。但是，在開展具體的復習活動時，中職數學教師還需要時刻注意學生不斷變化的學習情況，從而有效改善自己教學方法，為學生創設優質復習學習環境，優化學生的復習效果。

關鍵詞：中職? ?數學? ?復習教學

在中職數學復習教學過程中，教師和學生都在其中扮演著重要角色，尤其是學生的中心地位非常突出，這就在一定程度上意味著教師采取任何策略都需要依據學生的實際情況，否則很難順利達到既定的復習教學的目的。因此，中職數學教師不但要因材施教，而且要借助有效的措施充分調動學生復習的積極性，最終師生配合，順利完成復習教學任務，促進學生數學綜合能力的進一步提升。

一、科學設定復習目標，誘發學生數學復習實踐動力

從實踐經驗來看，要想促使學生主動投入復習學習活動，教師要為他們提供一定有效的驅動力量。因此，中職學校數學教師要為學生科學設定復習目標，誘發學生數學復習的動力，助力學生有效復習。

在中職數學課堂上引導學生復習“直線的方程”時，為了實現優質復習教學目標，筆者為學生科學設定了實際復習目標。首先，筆者通過綜合分析與測試了解每個學生當前的數學水平。其次，筆者為不同水平的學生設定了不同的復習目標，即數學能力稍差的學生只需進一步強化基礎數學知識，且能夠運用這些知識解答基本的數學習題;數學能力較強的學生需要在完成上述學習任務的同時，進一步鍛煉自主探究、解答高難度創新拓展性數學習題的能力。這樣一來，每個學生都可以在針對性目標的誘導下大大增強復習實踐動力，并積極投入相關的學習活動，最后順利完成復習任務，數學綜合能力也在原有基礎上得到進一步增強。

二、加強習題測試活動，幫助學生明確數學復習重點

在實際教學中，為了更加高效地達成既定復習目標，中職學生不能盲目地開展復習活動，而是要進行科學規劃。因此，中職學校數學教師要定期開展習題測試活動，重點幫助學生了解自身不足，明確數學復習的重點，優化復習效果。

在中職數學課堂上引導學生復習“隨機抽樣”時，筆者每隔一段時間都會進行總結活動，并為學生提供一套測試題目，如“有編號從1到50的部分產品，如果用系統抽樣方法從中抽取5件進行檢驗，則最終抽取的編號可能是哪幾個？”等，要求學生基于自己的復習成果進行解答。接著，在習題講評活動時，筆者不僅會引導學生展開討論，明確每道題的正確解答方法和最終答案，還會深入分析每個學生的答題情況，并基于結果指出學生需要持續努力的部分。這樣一來，在每一個復習階段，學生都知道自己需要重點努力的方向、需要努力獲取的知識與技能等，有利于他們高效達成最終復習目標。

三、鼓勵小組合作討論，促進學生優化復習學習行為

一般而言，每個學生都有自己獨特的數學復習習慣與方法，而這些方法與習慣可能缺乏科學性，影響學生的復習效果。因此，中職學校數學教師要鼓勵學生定期進行小組合作討論活動，有利于學生在互相評價監督中優化自身復習行為，順利提高數學能力。

在中職數學課堂上引導學生復習“平面的基本性質”時，筆者根據對學生的了解，將他們劃分成了不同小組，為他們留出充足的自主探究空間，鼓勵他們討論交流彼此的課堂復習學習行為。在此過程中，每個學生都會積極全面地評價他人的復習行為，既指出了優點，又指出了不足之處。同時，每個學生也要虛心聽取同學對自己的評價。最后，各小組針對組員的不足之處展開深入討論活動，幫助各個學生找到克服方法，以便提高復習效率與質量，最終順利提高數學學習能力。

總而言之，在中職數學教學過程中，鑒于復習教學環節的重要性，教師必須重視復習環節，在不斷反思中積極探究大量的科學指導策略，促使學生參與科學有效的復習活動，大幅度提高學生的數學綜合能力。

參考文獻：

[1]彭斌.如何做好中職對口升學數學科的復習指導[J].課程教育研究，2017（13）.

[2]胥小艷.中職高考數學復習攻略[J].課程教育研究，2015（24）.

（作者單位：東營市墾利區職業中等專業學校）